Olivier Houdé's home page – Curriculum Vitae [update: May 2012]



Professor, Paris-Descartes University, Alliance for Higher Education and Research « Sorbonne Paris Cité ». Professeur à l'Université Paris Descartes, Sorbonne, 46 rue Saint-Jacques, 75005 Paris, France. Pôle de Recherche et d'Enseignement Supérieur (PRES) SORBONNE PARIS CITÉ (Idex). Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant, LaPsyDÉ – Head of the Laboratory for the Psychology of Child Development and Education, CNRS Unit 3521, UPD: Université Paris Descartes; UCBN: Université Caen-Basse-Normandie. http://www.sorbonne-paris-cite.fr/

http://www.sorbonne.fr/

People in the Lab :






Ania Aïte (Doctoral Student, UPD), Grégoire Borst (CNRS-Paris-Descartes Chair, Assistant Professor, UPD)*, Arnaud Cachia (Assistant Professor, UPD)**, Mathieu Cassotti (Assistant Professor, UPD)***, Wim De Neys (CNRS Research Scientist, CR1), Marianne Habib (Doctoral Student, UPD), Céline Lanoë (Assistant Professor, UCBN), Amélie Lubin (Assistant Professor, UPD), Sylvain Moutier (Professor, UPD), Mathurin Phojo (Technician, UPD), Arlette Pineau (Honorary Assistant Professor, UCBN), Nicolas Poirel (Assistant Professor, UPD), Claire Pruvot (Administrative Assistant: Secretary, UPD), Sandrine Rossi (Assistant Professor, UCBN), Grégory Simon (Assistant Professor, UCBN), Julie Vidal (Research Engineer, UPD). UPD: Université Paris-Descartes; UCBN: Université Caen-Basse-Normandie. *Research Associate at Stanford University, Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences . **Research Associate at Center for Psychiatry and Neurosciences (Paris-Descartes and INSERM Unit 894). ***Research Associate at Mines ParisTech, Chair "Design Theory and Methods for Innovation."


Diffusion scientifique grand public : La psychologie de l'enfant (Que sais-je? n°369), 2011, 5ème édition mise à jour.

Research Highlights: http://olivier.houde.free.fr/LaRecherchePortfolio.pdf – Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in 60 preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. The cognitive change allowing children to access conservation was shown to be related to the neural contribution of a bilateral parietofrontal network involved in numerical and executive functions. These fMRI results highlight how the behavioral and cognitive stages Piaget formulated in the twentieth century manifest in the brain with age. Published in: Journal of Experimental Child Psychology (JECP). http://olivier.houde.free.fr/JECP-2011-Houde-et-al.pdf

Papers published or to appear in 2012: Aïte, A., Cassotti, M., Rossi, S., Poirel, N., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Is human decision-making under ambiguity guided by loss frequency regardless of the costs? A developmental study using the Soochow Gambling Task. Journal of Experimental Child Psychology (in press); Borst, G., Poirel, N., Pineau, A., Cassotti, M., & Houdé, O. (2012). Inhibitory control in number-conservation and class-inclusion tasks: A neo-Piagetian inter-tasks priming study. Cognitive Development (in press); Cassotti, M., Habib, M., Poirel, N., Aïte, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Positive emotional context eliminates the framing effect in decision-making. Emotion (in press); Guibé, M., Poirel, N., Houdé, O., & Dickel, L. (2012). Food imprinting and visual generalization in embryos and newly hatched cuttlefish (Sepia officinalis). Animal Behaviour (in press). Habib, M., Cassotti, M., Borst, G., Simon, G., Pineau, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Counterfactually mediated emotions: A developmental study of regret and relief in a probabilistic gambling task. Journal of Experimental Child Psychology (in press); Poirel, N., Cassotti, M., Beaucousin, V., Pineau, A., & Houdé, O. (2012). Pleasant emotional induction broadens the visual world of young children. Cognition & Emotion, 26, 186-191.

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Biography. Olivier Houdé received his Ph.D. in psychology in 1991 from the University of Paris Descartes – Sorbonne and has been a professor there since 1995. He was also a guest professor at the University of Geneva from 1992 to 1995 and a junior member of the Institut Universitaire de France (IUF) from 1997 to 2002 (then a senior member from 2007 to 2012). He received his M.Sc. in neuroscience in 1998 from the University of Claude Bernard (Lyon). Using experimental-psychology and brain-imaging techniques, his research deals with cognitive development and learning in children and adults (specifically, the role of cognitive inhibition in strategy selection). He was awarded the Dagnan-Bouveret Prize of the French Academy of Moral and Political Sciences in 2002. He is the Editor-In-Chief of the Dictionary of Cognitive Science (New York, Routledge, 2004). He is an exceptional-class professor since 2007. He is currently Head of the Laboratory for the Psychology of Child Development and Education (Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Paris-Descartes and Caen Universities, Alliance for Higher Education and Research « Sorbonne Paris Cité »).

Fonctions : Professeur de Classe Exceptionnelle en psychologie expérimentale du développement de l'enfant à l'Université Paris Descartes, Pôle de Recherche et d'Enseignement Supérieur (PRES) Sorbonne Paris Cité, Idex [nommé en 1995 à Paris Descartes (Paris 5) après avoir été Allocataire de Recherche (1988), Moniteur (1989) et Maître de Conférences (1992) dans cette même université, simultanément Professeur invité à l’Université de Genève de 1992 à 1995; promu au 2ème Échelon de la Classe Exceptionnelle en 2010]. Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (LaPsyDÉ), CNRS (co-partenariat de l'Université Paris Descartes avec l'Université de Caen-Basse-Normandie). A été membre du Conseil d'Administration de l'Université Paris Descartes (2003-2011: passage à la loi LRU en 2007, au PRES en 2010; sélectionné Idex en 2012) et membre du Conseil pour le Développement des Humanités et des Sciences Sociales (CDHSS) au Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (2010-2011). Membre du Bureau de l'Institut Universitaire de France (IUF) (2010-) et Chargé de Mission auprès du Président de l'Université Paris Descartes (2012-).

Adresses professionnelles : Sorbonne, Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (LaPsyDÉ), 46 rue Saint-Jacques, 75005 Paris; ou Centre Cyceron, Boulevard Henri Becquerel, BP 5229, 14074 Caen cedex. Tél. : 01.40.46.29.95 (Fax. : 29.93). E-mail: olivier.houde@paris5.sorbonne.fr ou olivier.houde@parisdescartes.fr

Diplômes

Distinctions

RÉSUMÉ DE LA CONTRIBUTION SCIENTIFIQUE

Au croisement de la psychologie de l'enfant, des sciences de l'éducation (psychopédagogie expérimentale) et des neurosciences cognitives: travaux consacrés à l’étude du développement et du fonctionnement cognitifs, du jeune enfant à l’adulte, dans les domaines de la catégorisation, du nombre, du raisonnement et de la prise de décision (incluant les aspects émotionnels). Les techniques utilisées sont à la fois celles de la psychologie expérimentale et du développement (scores de performance, techniques d’apprentissage, chronométrie mentale) et de l’imagerie cérébrale [Tomographie par Émission de Positons (TEP), Imagerie par Résonance Magnétique (IRM), Électro- et Magnéto-EncéphaloGraphie (EEG et MEG)]. Ces travaux ont mis en évidence 1/ la variabilité intra-individuelle des stratégies cognitives (c'est-à-dire un répertoire de modes de pensée ou intelligences multiples: logico-mathématique, visuospatiale, linguistique-sémantique, etc.), à tout âge du développement, et 2/ le rôle-clé de l’inhibition, comme fonction exécutive, dans le choix sélectif d'une stratégie adaptée, à l'exclusion des autres. Il en ressort une conception dynamique et non nécessairement linéaire du développement cognitif.

Cette nouvelle conception du développement conduit aujourd’hui à redéfinir, autrement que ne l’ont fait Jean Piaget (1896-1980) et les néopiagétiens, les stades de la construction de l’intelligence chez le bébé, l’enfant, l’adolescent et l’adulte, ainsi que les mécanismes de transition d’un stade à l’autre. Elle ouvre la voie – en partenariat avec l'Éducation nationale – à des applications psychopédagogiques. L'inhibition est, en effet, une forme de contrôle neurocognitif et comportemental qui permet aux enfants de résister aux habitudes ou automatismes, aux tentations, distractions ou interférences, et de s'adapter aux situations complexes par la flexibilité (dynamique d'inhibition/activation de stratégies cognitives en compétition). Le défaut d'inhibition peut expliquer des difficultés d'apprentissage (erreurs, biais de raisonnement, etc.) et d'adaptation tant cognitive que sociale.

SELECTED ENGLISH AND FRENCH PUBLICATIONS – SÉLECTION DES PRINCIPALES PUBLICATIONS ET COMMUNICATIONS

Articles de revues scientifiques internationales et chapitres anglophones (par ordre alphabétique des auteurs) (52)

Journal Articles and Books Chapters

Citations web of science (web-of-science citations): >1100; revues référencées dans PubMed et (ou) dans PsycINFO – base de données de l'APA: American Psychological Association.*

  1. Aïte, A., Cassotti, M., Rossi, S., Poirel, N., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Is human decision-making under ambiguity guided by loss frequency regardless of the costs? A developmental study using the Soochow Gambling Task. Journal of Experimental Child Psychology (in press) (Impact Factor = 2.265).

  2. Beaucousin, V., Cassotti, M., Simon, G., Pineau, A., Kostova, M., Houdé, O., & Poirel, N. (2011). ERP evidence of a meaningfulness impact on visual global/local processing: When meaning captures attention. Neuropsychologia, 49, 1258-1266 (IF=3.949).

  3. Borst, G., Poirel, N., Pineau, A., Cassotti, M., & Houdé, O. (2012). Inhibitory control in number-conservation and class-inclusion tasks: A neo-Piagetian inter-tasks priming study. Cognitive Development (in press) (IF=1.362).

  4. Cassotti, M., Habib, M., Poirel, N., Aïte, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Positive emotional context eliminates the framing effect in decision-making. Emotion (in press) (IF=3.027).

  5. Cassotti, M., Houdé, O., & Moutier, S. (2011). Developmental changes of win-stay and loss-shift strategies in decision making. Child Neuropsychology, 17, 400-411 (IF = 1.727).

  6. Daurignac, E., Houdé, O., & Jouvent, R. (2006). Negative priming in a numerical Piaget-like task as evidenced by ERP. Journal of Cognitive Neuroscience, 18, 730-736 (IF=5.357).

  7. Etard, O., Mellet, E., Papathanassiou, D., Benali, K., Houdé, O., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2000). Picture naming without Broca’s and Wernickes’s area. NeuroReport, 11, 617-622 (IF=1.822).

  8. Guibé, M., Poirel, N., Houdé, O., & Dickel, L. (2012). Food imprinting and visual generalization in embryos and newly hatched cuttlefish (Sepia officinalis). Animal Behaviour (IF=3.101).

  9. Habib, M., Cassotti, M., Borst, G., Simon, G., Pineau, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Counterfactually mediated emotions: A developmental study of regret and relief in a probabilistic gambling task. Journal of Experimental Child Psychology (in press) (IF=2.265).

  10. Hodent, C., Bryant, P., & Houdé, O. (2005). Language-specific effects on number computation in toddlers. Developmental Science, 8, 420-423 (IF=3.53).

  11. Houdé, O. (1997). Numerical development: From the infant to the child. Wynn's (1992) paradigm in 2- and 3-year-olds. Cognitive Development, 12, 373-392 (IF=1.362).

  12. Houdé, O. (1999). Executive performance/competence and inhibition in cognitive development. Developmental Science, 2, 273-275 (IF=3.53).

  13. Houdé, O. (2000). Inhibition and cognitive development: Object, number, categorization, and reasoning. Cognitive Development, 15, 63-73 (IF=1.362).

  14. Houdé, O. (2001). Interference and inhibition (psychology of -). In N. J. Smelser and P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences (pp. 7718-7722). Oxford: Elsevier Science.

  15. Houdé, O. (2003). Consciousness and unconsciousness of logical reasoning errors in the human brain. Behavioral and Brain Sciences, 25, 341 (IF=21.952).

  16. Houdé, O. (2004a). Activation/inhibition, Categorization, Cognitive development, Emotion, Functional Neuroimaging, Learning, Number, Object, Reasoning. In O. Houdé (Ed.), Dictionary of Cognitive Science (pp. 13-15, 41-43, 47-53, 116-118, 139-141, 196-198, 255-257, 263-265, 310-312). New York: Routledge/Taylor & Francis (Psychology Press).

  17. Houdé, O. (2004b). Foreword: The transcontinental development of cognitive science; Introduction: A new puzzle of the mind. In O. Houdé (Ed.), Dictionary of Cognitive Science (pp. XIII-XV; pp. XVII-XXXV). New York: Routledge/Taylor & Francis (Psychology Press).

  18. Houdé, O. (2005a). Cerebral basis of human errors. In J.-P. Changeux, W. Singer, A. Damasio, and Y. Christen (Eds.). Neurobiology of Human Values (pp. 138-141). Berlin/New York: Springer Verlag.

  19. Houdé, O. (2005b). Time of rationality. In A.-N. Perret-Clermont (Eds.). Thinking Time (pp. 73-78). Cambridge, MA: Hogrefe & Huber.

  20. Houdé, O. (2007). First insights on neuropedagogy of reasoning. Thinking & Reasoning, 13, 81-89 (IF=0.778).

  21. Houdé, O. (2008b). Pedagogy, not (only) anatomy of reasoning. Trends in Cognitive Sciences, 12, 173-174 (IF=9.686).

  22. Houdé, O. (2009). Abstract after all? Abstraction through inhibition in children and adults. Behavioral and Brain Sciences, 32, 339-340 (IF=21.952).

  23. Houdé, O. (2010). Beyond IQ comparisons: Intra-individual training differences. Nature Reviews Neuroscience, 11, 370 (IF=29.510).

  24. Houdé, O., & Guichart, E. (2001). Negative priming effect after inhibition of number/length interference in a Piaget-like task. Developmental Science, 4, 71-74 (IF=3.53).

  25. Houdé, O., & Mazoyer, B. (2003). The roots of cognitive science: American, yes, but European too. Trends in Cognitive Sciences, 7, 283-284 (IF=9.686).

  26. Houdé, O., Pineau, A., Leroux, G., Poirel, N., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Rossi, S., Simon, G., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Wisniewski, G., Vicet, J.-R., & Mazoyer, B. (2011). Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. Journal of Experimental Child Psychology, 110, 332-346 (IF=2.265).

  27. Houdé, O., Rossi, S., Lubin, A., & Joliot, M. (2010). Mapping numerical processing, reading, and executive functions in the developing brain: An fMRI meta-analysis on 52 studies including 842 children. Developmental Science, 13, 876-885 (IF=3.53).

  28. Houdé, O., & Tzourio-Mazoyer, N. (2003). Neural foundations of logical and mathematical cognition. Nature Reviews Neuroscience, 4, 507-514 (IF=29.510).

  29. Houdé, O., Zago, L., Crivello, F., Moutier, S., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2001). Access to deductive logic depends on a right ventromedial prefrontal area devoted to emotion and feeling: Evidence from a training paradigm. NeuroImage, 14, 1486-1492 (IF=5.932).

  30. Houdé, O., Zago, L., Mellet, E., Moutier, S., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2000). Shifting from the perceptual brain to the logical brain: The neural impact of cognitive inhibition training. Journal of Cognitive Neuroscience, 12, 721-728 (IF= 5.357).

  31. Houdé, O., Zago, L., Moutier, S., Crivello, F., Mellet, E., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2003). Can emotions help us reason? Two positron emission tomography (PET) studies using a training paradigm. Brain and Cognition, 51, 233-234 (IF=2.838).

  32. Joliot, M., Leroux, G., Dubal, S., Tzourio-Mazoyer, N., Houdé, O., Mazoyer, B., & Petit, L. (2009). Cognitive inhibition of number/length interference in a Piaget-like task: Evidence by combining ERP and MEG. Clinical Neurophysiology, 120, 1501-1513 (IF=2.786).

  33. Leroux, G., Joliot, M., Dubal, S., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Houdé, O. (2006). Cognitive inhibition of number/length interference in a Piaget-like task: Evidence from ERP and fMRI. Human Brain Mapping, 27, 498-509 (IF=5.107).

  34. Leroux, G., Spiess, J., Zago, L., Rossi, S., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., Houdé, O., & Joliot, M. (2009). Adult brains don't fully overcome biases that lead to incorrect performance during cognitive development: An fMRI study in young adults completing a Piaget-like task. Developmental Science, 12, 326-338 (IF=3.53).

  35. Lubin, A., Pineau, A., Hodent, C., & Houdé, O. (2006). Language-specific effects on number computation in toddlers: A European cross-linguistic cartography. Cognitive Development, 21, 11-16 (IF=1.362).

  36. Lubin, A., Poirel, N., Rossi, S., Lanoë, C., Pineau, A., & Houdé, O. (2010). Pedagogical effect of action on arithmetic performances in Wynn-like tasks solved by 2-year-olds. Experimental Psychology, 57, 405-411 (IF=2.147).

  37. Lubin, A., Poirel, N., Rossi, S., Pineau, A., & Houdé, O. (2009). Math in actions: Actor mode reveals the true arithmetic abilities of French-speaking two-year-olds in a magic task. Journal of Experimental Child Psychology, 103, 376-385 (IF=2.265).

  38. Mazoyer, B., Houdé, O., Joliot, M., Mellet, E., & Tzourio-Mazoyer, N. (2009). Regional cerebral blood flow increases during wakeful rest following cognitive training. Brain Research Bulletin, 80, 133-138 (IF=2.498).

  39. Mazoyer, B., Zago, L., Mellet, E., Bricogne, S., Etard, O., Houdé, O., Crivello, F., Joliot, M., Petit, L., & Tzourio-Mazoyer, N. (2001). Cortical networks for working memory and executive functions sustain the conscious resting state. Brain Research Bulletin, 54, 287-298 (IF=2.498).

  40. Mellet, E., Houdé, O., Brazo, P., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Dollfus, S. (2006). When a schizophrenic deficit becomes a reasoning advantage. Schizophrenia Research, 84, 359-364 (IF=4.374).

  41. Moutier, S., Angeard, N., & Houdé, O. (2002). Deductive reasoning and matching-bias inhibition: Evidence from a debiasing paradigm. Thinking & Reasoning, 8, 205-224 (IF=0.778).

  42. Moutier, S., & Houdé, O. (2003). Judgment under uncertainty and conjunction-fallacy inhibition training. Thinking & Reasoning, 9, 185-201 (IF=0.778).

  43. Moutier, S., Plagne, S., Melot, A.-M., & Houdé, O. (2006). Syllogistic reasoning and belief-bias inhibition in school children. Developmental Science, 9, 166-172 (IF=3.53).

  44. Poirel, N., Brazo, P., Turbelin, M.-R., Lecardeur, L., Simon, G., Houdé, O., Pineau, A., & Dollfus, S. (2010). Meaningfulness and global-local processing in schizophrenia. Neuropsychologia, 48, 3062-3068 (IF=3.949).

  45. Poirel, N., Cassotti, M., Beaucousin, V., Pineau, A., & Houdé, O. (2012). Pleasant emotional induction broadens the visual world of young children. Cognition & Emotion, 26, 186-191 (IF=2.083).

  46. Poirel, N., Mellet, E., Houdé, O., & Pineau, A. (2008). First came the trees, then the forest: Developmental changes during childhood in the processing of visual local-global patterns according to the meaningfulness of the stimuli. Developmental Psychology, 44, 245-253 (IF=3.412).

  47. Poirel, N., Simon, G., Cassotti, M., Leroux, G., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Rossi, S., Pineau, A., & Houdé, O. (2011). The shift from local to global visual processing in 6-year-old children is associated with grey matter loss. PLoS ONE, 6(6): e20879. doi:10.1371/journal.pone.0020879 (IF=4.411).

  48. Poirel, N., Vidal, M., Pineau, A., Lanoë, C., Leroux, G., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Berthoz, A., & Houdé, O. (2011). Evidence of different developmental trajectories for length estimation according to egocentric and allocentric viewpoints in children and adults. Experimental Psychology, 58, 142-146 (IF=2.147).

  49. Schirlin, O., & Houdé, O. (2007). Negative priming effect after inhibition of weight/number interference in a Piaget-like task. Cognitive Development, 22, 124-129 (IF=1.362).

  50. Vauclair, J., & Houdé, O. (2000). Coordination of actions, visual perception, and inhibition in non-human and human development. Developmental Science, 3, 382-384 (IF=3.53).

  51. Vigneau, M., Beaucousin, V., Hervé, P-Y., Duffau, H., Crivello, F., Houdé, O., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2006). Meta-analysing left hemisphere language areas. NeuroImage, 30, 1414-1432 (IF=5.932).

  52. Zalla, T., Joyce, C., Szoke, A., Schurhoff, F., Pillon, B., Komano, O., Perez-Diaz, F., Bellivier, F., Alter, C., Dubois, B., Rouillon, F., Houdé, O., & Leboyer, M. (2004). Executive dysfunctions as potential markers of familial vulnerability to bipolar disorder and schizophrenia. Psychiatry Research, 121, 207-217 (IF=2.803).

Livres; principal éditeur francophone: Paris, Presses Universitaires de France (PUF) (traductions en 8 langues: anglais, arabe, grec, espagnol, italien, portugais, roumain et turc) (14)

Books

  1. Bideaud, J., & Houdé, O. (1991). Cognition et développement: Boîte à outils théoriques. Berne et New York: Peter Lang (153 p.).

  2. Bideaud, J., Houdé, O., & Pédinielli, J.-L. (2004). L'Homme en développement (Collection Premier Cycle: Manuel). Paris: PUF (édition Quadrige; Première éd., 1993; 10 rééditions) (522 p.).

  3. Bitbol-Hespériès, A., Bouveresse, J., Frézal, J., Giusti, E., Houdé, O., & Rodis-Lewis, G. (1998). Descartes et son oeuvre aujourd'hui. Liège: Mardaga (120 p.).

  4. Houdé, O. (1992). Catégorisation et développement cognitif. Paris: PUF (204 p.).

  5. Houdé, O. (1995). Rationalité, développement et inhibition: Un nouveau cadre d’analyse. Paris: PUF (146 p.).

  6. Houdé, O. (Ed.) (2003). Vocabulaire de sciences cognitives: Neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie (Série Grands Dictionnaires). Paris: PUF (édition Quadrige-Dicos Poche; Première éd., 1998) (462 p.).

  7. Houdé, O. (Editor in Chief) (2004). Dictionary of Cognitive Science. New York: Routledge/Taylor & Francis (Psychology Press) (428 p.). Taylor & Francis E-Book (2010).

  8. Houdé, O. (2004/2011). La psychologie de l’enfant (Que sais-je?). Paris: PUF (128 p.) [reprise du QSJ? de Jean Piaget et Bärbel Inhelder, 1966] (réédité en 2011: 5ème édition mise à jour). Édition numérique: NumiLog (2008) (E-Book).

  9. Houdé, O. (2006). 10 leçons de psychologie et pédagogie (Quadrige). Paris: PUF (117 p.).

  10. Houdé, O. (2008/2011). Les 100 mots de la psychologie (Que sais-je?). Paris: PUF (réédité en 2011) (128 p.); diffusé en offre exceptionnelle à 30.000 exemplaires avec le Magazine Le Monde de l’Intelligence, n°17 (Décembre 2009 - Mars 2010).

  11. Houdé, O., & Leroux, G. (2009). Psychologie du développement cognitif (Collection Licence: Manuel). Paris: PUF (256 p.).

  12. Houdé, O., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (Eds.) (2002/2010). Cerveau et psychologie: Introduction à l'imagerie cérébrale anatomique et fonctionnelle (Collection Premier Cycle: Manuel). Paris: PUF (réédité en 2010) (609 p.).

  13. Houdé, O., & Meljac, C. (Eds.) (2000/2004). L'esprit piagétien: Hommage international à Jean Piaget. Paris: PUF (réédité en 2004) (253 p.).

  14. Houdé, O., & Miéville, D. (Eds.) (1993). Pensée logico-mathématique: Nouveaux objets interdisciplinaires. Paris: PUF (242 p.).

Chapitres et entrées de dictionnaires/encyclopédies francophones (27)

  1. Bideaud, J., & Houdé, O. (1991). Catégorisation, logique et prototypicalité: Aspects développementaux. In D. Dubois (Ed.), Sémantique et cognition (pp. 55-69). Paris: Éditions du CNRS.

  2. Bideaud, J., & Houdé, O. (1995). Le développement des catégorisations: « Capture » logique ou « capture » écologique des propriétés des objets? In J.-F. Le Ny et M.-D. Gineste (Eds.), Psychologie: Textes essentiels (pp.335-347). Paris: Larousse.

  3. Houdé, O. (1993). La référence logico-mathématique en psychologie: Entre méthode universelle et rationalité arrogante. In O. Houdé et D. Miéville (Eds.), Pensée logico-mathématique: Nouveaux objets interdisciplinaires (pp. 47-119). Paris: PUF.

  4. Houdé, O. (1995a). Le langage « méréologique » ajoute-t-il quelque chose aux descriptions psychologiques? In D. Miéville et D. Vernant (Eds.), Stanislaw Lesniewski aujourd'hui (pp. 297-320). Paris: Vrin.

  5. Houdé, O. (1995b). Théories de l'esprit, développement cognitif et inhibition. In D. J. Duché, M. Dugas et al. (Eds.), Métacognition, théories de l'esprit et fonctionnement psychologique chez l'enfant. Entretiens de Bichat (pp. 24-28). Paris: Édition Scientifique Française.

  6. Houdé, O. (1998). L'esprit, le cerveau et le corps: Descartes face aux sciences cognitives. In A. Bitbol-Hespériès, J. Bouveresse, E. Giusti, O. Houdé et G. Rodis-Levis (Eds.), Descartes et son oeuvre aujourd'hui (pp. 63-81). Liège: Mardaga.

  7. Houdé, O. (2000a). Développement cognitif. In D. Houzel, M. Emmanuelli et F. Gerstlé (Eds.), Dictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent (pp. 199-201). Paris: PUF.

  8. Houdé, O. (2000b). La genèse de la cognition. In O. Houdé et C. Meljac (Eds.), L'esprit piagétien (pp. 127-148). Paris: PUF (2ème édition en 2004).

  9. Houdé, O. (2000c). Le développement de l’intelligence chez l’enfant. In Y. Michaud (Ed.), Qu’est-ce que la vie ? Vol. 1 de l’Université de Tous les Savoirs (pp. 311-315). Paris: Odile Jacob (réédité en poche en 2002 sous le titre Le cerveau, le langage, le sens).

  10. Houdé, O. (2002). Le raisonnement logique. In O. Houdé, B. Mazoyer et N. Tzourio-Mazoyer (Eds.), Cerveau et psychologie (pp. 547-582). Paris: PUF.

  11. Houdé, O. (2003a). De la pensée du bébé à celle de l’enfant: L’exemple du nombre. In J.-F. Dortier (Ed.), Le cerveau et la pensée: La révolution des sciences cognitives (pp. 311-318). Auxerre: Sciences Humaines Editions (2ème édition actualisée et augmentée; 1ère éd., 1999).

  12. Houdé, O. (2003b). La construction du vrai dans le développement cognitif de l’enfant. In J.-P. Changeux (Ed.), La vérité dans les sciences (pp. 103-122). Paris: Odile Jacob.

  13. Houdé, O. (2004). Activation/inhibition, Apprentissage, Catégorisation, Développement cognitif, Émotion, Imagerie cérébrale fonctionnelle, Nombre, Objet, Raisonnement. In O. Houdé (Ed.), Vocabulaire de sciences cognitives (pp. 43-46, 48-51, 72-74, 145-151, 171-173, 220-222, 313-317, 322-325, 366-369). Paris: PUF (édition Quadrige-Dicos Poche; 1ère éd., 1998).

  14. Houdé, O. (2005a). Intelligence: Psychométrie, psychologie cognitive et imagerie cérébrale. In J. Lautrey et J.-F. Richard (Eds.), L’intelligence (pp. 279-287). Paris: Hermes Science.

  15. Houdé, O. (2005b). Psychologie de l'enfant. In P. Champy (Ed.), Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation (pp. 818-822). Paris: Nathan.

  16. Houdé, O. (2006a). L’enfance de l’identité. In S. Gruszow (Ed.), L’identité: Qui suis-je? (pp. 69-80). Paris: Le Pommier (Collège de la cité des sciences).

  17. Houdé, O. (2006b). Les premiers apprentissages cognitifs chez l’enfant: Inhibition et révision des croyances. In G. Fussman et J.-P. Changeux (Eds.), Croyance, raison et déraison (pp. 133-142). Paris: Odile Jacob.

  18. Houdé, O. (2006c). Piaget, 40 ans après. In M. Fournier et R. Lécuyer (Eds.), L’intelligence de l’enfant (pp. 43-50). Auxerre: Sciences Humaines Editions (2ème édition en 2009).

  19. Houdé, O. (2006d). Psychologie cognitive. In S. Mesure et P. Savidan (Eds.), Le dictionnaire des sciences humaines (pp. 929-931). Paris: PUF.

  20. Houdé, O. (2007a). Le développement de l'intelligence chez l'enfant. In J.-D. Vincent (Ed.), Voyage extraordinaire au centre du cerveau (pp. 335-340). Paris: Odile Jacob.

  21. Houdé, O. (2008a). Apprentissage, Cerveau (Développement du –), Développement cognitif, Raisonnement. In A. van Zanten (Ed.), Le dictionnaire de l'éducation (pp. 16-19, 48-50, 126-129, 557-560). Paris: PUF.

  22. Houdé, O. (2008b). Bébé, Cerveau, Imagerie cérébrale, Sciences cognitives. In Collectif, 100 mots pour comprendre l'actualité (pp. 15-19, 32-34, 64, 103-104). Paris: PUF/Gibert-Joseph.

  23. Houdé, O. (2010a). Aux origines du dialogue des cultures chez l’enfant. In A. Berthoz, C. Ossola et B. Stock (Eds.), La pluralité interprétative. Paris: Les Conférences du Collège de France, Édition électronique: http://conferences-cdf.revues.org/221

  24. Houdé, O. (2011a). Développement cognitif de l’enfant. In C. Bursztejn et A. Danion-Grilliat (Eds.), Traité de psychiatrie de l'enfant (pp. 60-64). Paris: Flammarion.

  25. Houdé, O. (2011b). Apprendre à inhiber: L'enfance du savoir. In Collectif. A quoi sert le savoir ? (pp. 161-163). Paris: PUF.

  26. Houdé, O. (2012a). Entretien autobiographique. In L. de Kerchove et A. Ricou (Eds.), Comment je suis devenu … Parcours de psy (pp. 75-90). Paris: Éditions Le Cavalier Bleu.

  27. Houdé, O. (2012b). L'intelligence malgré tout. Préface à: Piaget, J. La psychologie de l'intelligence. Paris: Armand Colin (sous presse).

Diffusions scientifiques: presse écrite, radio et télévision (72)

  1. Houdé, O. (1996a). Intelligence et inhibition. Sciences Humaines, Dossier « La psychologie de l'enfant », n°65, pp. 24-27.

  2. Houdé, O. (1996b). Interview pour l'article « Malin comme un bébé », Libération, Rubrique « Eurêka », 8 octobre, pp. 25-27.

  3. Houdé, O. (1998a). De la pensée du bébé à celle de l'enfant: L'exemple du nombre. Sciences Humaines, Dossier « L'émergence de la pensée », n°87, pp. 28-31.

  4. Houdé, O. (1998b). Je pense, donc j'inhibe. Le Monde de l'Éducation, Dossier « Intelligence » (rédacteur en chef: J.-P. Changeux), n°255, pp. 42-45.

  5. Houdé, O. (1998c). La pensée en chantier. Science & Avenir, Dossier « La pensée », n°114, pp. 56-61.

  6. Houdé, O. (1999a). Interview pour l'article « Les mystères de l'apprentissage ». L'Express, Dossier « Comment motiver nos enfants? », n°2525, pp. 94-95.

  7. Houdé, O. (1999b). Les sciences cognitives (autour du Vocabulaire de sciences cognitives). France Culture, Le Front des Sciences, 14 janvier, 15h30-16h30 (avec J. Proust).

  8. Houdé, O. (2000). Le cheminement biscornu de l'intelligence humaine. Le Monde, 8 février, p. 18.

  9. Houdé, O. (2001a). Le cheminement de l’intelligence. La Cinquième, Les Écrans du Savoir, Série « Les aventuriers de l’esprit », 16 janvier, 16H30.

  10. Houdé, O. (2001b). Le développement de l’intelligence chez l’enfant (conférence de l’Université de Tous les Savoirs: UTLS). France Culture, 22 janvier, 6H05.

  11. Houdé, O. (2002a). Cerveau et psychologie (autour du livre « Cerveau et psychologie »). Europe 1, Les Entretiens d’Yves Calvi, 31 janvier, 8H55-10H55 (avec Bernard Mazoyer).

  12. Houdé, O. (2002b). Cerveau et psychologie (autour du livre « Cerveau et psychologie »). France 5, Le Journal de la Santé, 31 janvier, 13H45.

  13. Houdé, O. (2002c). Interview pour l'article « Le nouveau visage du cerveau ». Libération, Dossier « Vivre au XXIe siècle: Technologie », 23 juin, pp. 37-40.

  14. Houdé, O. (2002d). La correction des erreurs de raisonnement. Pour La Science, n°297, pp. 48-55.

  15. Houdé, O. (2002e). Interview pour l'émission « Les mystères de notre cerveau ». France 2, On vous dit pourquoi, 24 novembre, 22H50.

  16. Houdé, O. (2002f). Interview pour l'article « La logique sous le coup de l’émotion », Les défis du CEA, Dossier « Nouvelles images du cerveau », n°92, pp. 18-19.

  17. Houdé, O. (2003a). Introduction: La psychologie à la découverte du cerveau. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°1, pp. 4-6.

  18. Houdé, O. (2003b). Vers une pédagogie mieux adaptée. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°3, pp. 60-63.

  19. Houdé, O. (2003c). Chronique « Profession chercheur » par Marie-Odile Monchicourt, France Info, 18 décembre (diffusions multiples).

  20. Houdé, O. (2004a). Les bébés arithméticiens. Sciences et Avenir Hors-Série, Dossier « Le mystère des nombres », n°138, p. 45.

  21. Houdé, O. (2004b). Interview pour l'article « Bébés et petites voitures », La Recherche, Rubrique « Sapiens, l’actualité de la recherche », n°378, p. 22.

  22. Houdé, O. (2004c). Interview pour l'article « L’émotion au service de la logique », Le Journal du CNRS, Rubrique « Vie des labos », n°172, p. 8.

  23. Houdé, O. (2004d). Interview pour l'article « Olivier Houdé, le Piaget du XXIe siècle », Le Monde de l’Éducation, n°328, pp. 78-79.

  24. Houdé, O. (2004e). Préparation des cerveaux: Comment ça marche? France 5, Arrêt sur Images, 10 octobre, 12H40.

  25. Houdé, O. (2004f). La cartographie cérébrale des mécanismes cognitifs. Biofutur, n°250, pp. 49-51.

  26. Houdé, O. (2005a). Interview pour l'article « Les valeurs humaines sous l’œil des neurosciences », Le Monde, 2 février, p. 23.

  27. Houdé, O. (2005b). Interview pour l'article « La révolution de la neuropédagogie cognitive », Le Monde de l’Éducation, n°334, pp. 36-37.

  28. Houdé, O. (2005c). Se développer, c'est apprendre à inhiber, La Recherche, Entretien pour le dossier spécial « Grandir: L'enfant et son développement », n°388, pp. 74-77.

  29. Houdé, O. (2005d). Le développement intellectuel de l'enfant. Radio France Internationale (RFI), Le monde change: Le magazine de la connaissance, 4 juillet, 13H10.

  30. Houdé, O. (2005e). L'intelligence avance de façon biscornue, Sciences Humaines, Entretien pour le dossier spécial « L'enfant et ses intelligences », n°164, p. 35.

  31. Houdé, O. (2005f). Calcul et langage chez les bébés, Entretien pour Le Monde de l’Intelligence, n°1, pp. 11-13.

  32. Houdé, O. (2006a). Neuropédagogie?, Entretien pour Le Monde de l’Intelligence, n°3, pp. 24-25.

  33. Houdé, O. (2006b). La psychologie de l’enfant, 40 ans après Piaget, Sciences Humaines, Les Grands Dossiers: « Les nouvelles psychologies », n°3, pp. 64-67.

  34. Houdé, O. (2006c). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « L 'apprentissage dans le cerveau », France Info, 19 septembre (diffusions multiples).

  35. Houdé, O. (2006d). Vers une pédagogie des émotions, Le Monde de l’Éducation, Entretien pour le dossier « Faut-il s’aimer pour réussir? », n°353, pp. 26-28.

  36. Houdé, O. (2007a). Interview pour l'article « Les dernières révélations de l’imagerie cérébrale: Que peut-on lire dans notre cerveau? », Ça m’intéresse, n°311, pp. 56-63.

  37. Houdé, O. (2007b). Interview pour l'article « Imaginer pour apprendre », Le Monde de l’Éducation, n°356, pp. 38-42.

  38. Houdé, O. (2007c). Participation à l'émission spéciale « Les secrets de votre cerveau », France 2, présentée par Béatrice Schönberg, 24 avril, 20H50.

  39. Houdé, O. (2007d). Participation à l'émission « Le cerveau », Direct8, Complément Terre, 8 mai, 10H30.

  40. Houdé, O. (2007e-2009). Éditorial de la Rubrique « Découvertes fondamentales » dans Le Monde de l’Enfance: n°1, p. 67; n°2, p. 32; n°3, p. 39; n°4, p. 42.

  41. Houdé, O. (2007f). Reportage/interview pour l'émission « Les bébés sont des génies », M6, E=M6, 23 septembre, 20H05.

  42. Houdé, O. (2007g). Interview pour l'article « Nouveaux regards sur l'enfant: Des talents insoupçonnés », Le Journal du CNRS, Rubrique « Enquête », n°214, pp. 19-25.

  43. Houdé, O. (2007h). Interview pour l'article « Qui est l'enfant surdoué? », PsychoEnfants, n°15, pp. 56-60.

  44. Houdé, O. (2008a). Interview pour l'article « Comment bien apprendre? », Ça m’intéresse, n°327, pp. 60-67.

  45. Houdé, O. (2008b). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « Les neurosciences nous obligent à faire évoluer certains mots de notre vocabulaire », France Info, 13 juin (diffusions multiples).

  46. Houdé, O. (2008c). Interview (« Questions à ») pour l'article « Sept ans, l'âge de l'équité », La Recherche, Rubrique « Sapiens, l’actualité », n°424, p. 23.

  47. Houdé, O. (2008d). Interview pour l'article « Qu'est-ce que la vie: L'enfant est-il animiste? », Science & Vie Hors Série, n°245, p. 63.

  48. Houdé, O. (2009a). Les bébés sont des petits savants, La Recherche, Entretien pour Les Dossiers de la Recherche: « L'intelligence », n°34, pp. 18-21.

  49. Houdé, O. (2009b). Les enfants prêtent leur cerveau à la science, La Recherche, Portfolio pour Les Dossiers de la Recherche: « L'intelligence », n°34, pp. 60-67.

  50. Houdé, O. (2009c). Interview pour l'article « Le scandale de l'inégalité: Un jeu d'enfant? », Philosophie Magazine, n°33, p. 46.

  51. Houdé, O. (2009d). Imagerie cérébrale et psychanalyse, Le Point Hors-Série – Les Maîtres Penseurs: Freud, n°4, pp. 90-92.

  52. Houdé, O. (2009e-2010). « Les compétences insoupçonnées de bébé », Dossier Exceptionnel « Décrypter l'Homme en 100 expériences », Le Monde de l’Intelligence, n°17, pp. 12-15.

  53. Houdé, O. (2010a). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « Les âges du cerveau », France Info, 15 février (diffusions multiples).

  54. Houdé, O. (2010b). La psychologie du bébé, France Inter, La tête au carré, 1er mars, 14H-15H.

  55. Houdé, O. (2010c). Interview pour l'article « Les bébés prématurés ont déjà le sens du toucher », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Développement », n°440, pp. 26-27.

  56. Houdé, O. (2010d). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « En vieillissant, le cerveau s'adapte », France Info, 8 mars (diffusions multiples).

  57. Houdé, O. (2010e). Interview pour l'article « Comment se développe l'intelligence du bébé », Magazine Parents, n°500, pp. 88-94.

  58. Houdé, O. (2010f). Interview pour l'article « L'âge de notre cerveau mesuré par imagerie », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Développement », n°446, pp. 24-25.

  59. Houdé, O. (2010g). Interview pour l'article « Les bébés associent l'ordre à l'action d'une personne », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Cognition », n°447, pp. 26-27.

  60. Houdé, O. (2010h). Interview pour l'article « Cerveau: On sait comment les bébés voient le monde », Science & Vie, Rubrique « Fondamental », n°1119, pp. 94-99.

  61. Houdé, O. (2011a). Interview pour l'article « Les DVD n'aident pas les bébés à apprendre », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Langage », n°449, pp. 24-25.

  62. Houdé, O. (2011b). Interview pour l'article « Les adolescents ne sont pas si immatures », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Développement », n°452, pp. 24-25.

  63. Houdé, O. (2011c). Chronique « Question d'éducation » par Emmanuel Davidenkoff, « Comment les enfants apprennent? », France Info, 5 septembre.

  64. Houdé, O. (2011d). Interview pour le dossier « Grand angle: Cerveau, les secrets de l'apprentissage, Apprendre à apprendre », Science & Santé, Le Magazine de l'INSERM, n°4, pp. 28-30.

  65. Houdé, O. (2011e). Participation à l'émission « Les Mardis des Bernardins: Image, vérité, réalité », KTO, 20 septembre, 20H40.

  66. Houdé, O. (2011f). Interview pour l'article « Le sens de l'équité naît vers l'âge de trois ans », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Psychologie », n°456, pp. 26-27.

  67. Houdé, O. (2011g). L'intelligence se construit par l'inhibition, La Recherche, Dossier « Le développement de l'intelligence », n°457, pp. 48-51.

  68. Houdé, O. (2011h). Comment le cerveau choisit une stratégie, La Recherche, Dossier « Le développement de l'intelligence », n°457, pp. 52-53.

  69. Houdé, O. (2011i). Interview pour l'article « Les neurosciences au service de la pédagogie », La Recherche, Dossier « Le développement de l'intelligence », n°457, pp. 54-58.

  70. Houdé, O. (2012a). Interview pour l'article « Les enfants sont conformistes dès l'âge de 4 ans », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Psychologie », n°459, pp. 24-25.

  71. Houdé, O. (2012b). Interview pour l'article « Les écrans, un danger pour le cerveau des jeunes? », La Recherche, Rubrique « Actualités: A surveiller », n°461, pp. 32-33.

  72. Houdé, O. (2012c). « Internet rend-il bête? », La Recherche, Rubrique « Idées: Le livre du mois », n°461, pp. 86-87.

Communications dans des congrès internationaux (dans 20 pays d'Europe, d'Amérique du Nord et du Sud, d'Asie et d'Afrique) (50)

Communications in International Congresses

  1. Houdé, O. (1988). Schematic structures and logical categorization. 2nd European Meeting on the Experimental Analysis of Behavior. Liège (Belgium), July 26-29.

  2. Houdé, O. (1989a). Schemas, slot-filler categories, and logical categorization. A developmental study. 10th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Jyväskylä (Finland), July 9-13.

  3. Houdé, O. (1989b). Event representations, scene representations, and the development of class logic. 3rd European Conference for Research on Learning and Instruction. Madrid (Spain), September 4-7.

  4. Houdé, O. (1990). Environmental suprasystems, contextual noise, and logical information processing. A study in 6- to 11-year-olds. 4th European Conference on Developmental Psychology. Stirling (UK), August 27-31.

  5. Houdé, O., & Melot A.-M. (1992). Categorization and theory of mind: Taxonomic organization and appearence/reality distinction in 3- to 5-year-olds. 5th European Conference on Developmental Psychology. Seville (Spain), September 7-9.

  6. Houdé, O. (1994). Co-convener of an Invited Symposium on « Categorization in 4- to 9-year-olds: What Develops? » at the 13th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Amsterdam (Netherlands), June 28 - July 2.

  7. Houdé, O., & Charron, C. (1994). Categorization and intensional logic in 6- to 9-year-old children. 13th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Amsterdam (Netherlands), June 28 – July 2.

  8. Houdé, O. (1996a). Numerical development: From the infant to the child. Wynn's (1992) paradigm in 2- and 3-year-olds. 14th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Quebec City (Canada), August 12-16.

  9. Houdé, O. (1996b). Inhibition and cognitive development. 26th International Congress of Psychology. Montréal (Canada), August 16-21.

  10. Houdé, O. (1996c). Time of rationality. International Conference on the Centenary of Piaget’s Birth: « Mind and Time ». Neuchâtel (Switzerland), September 8-10; conférence publiée chez Hogrefe & Huber, Cambridge (voir Chapitre anglophone n°12).

  11. Houdé, O. (1996d). Co-convener of an Invited Symposium on « Cognitive functioning and inhibition constraints » at the International Conference on the Centenary of Piaget’s Birth: « The Growing Mind, Multidisciplinary Approaches ». Genève (Switzerland), September 14-18.

  12. Houdé, O. (1999). Analyses of cognitive development and inhibition: Number, categorization, and reasoning. 29th Annual Symposium of the Jean Piaget Society Meetings. Mexico City (Mexico), June 2-5.

  13. Houdé, O., Mazoyer, N., Zago, L., Mellet, E., Moutier, S., Beaudouin, V., Lochon, P., Perchey, G., & Mazoyer, B. (1999). Neuroanatomy of cognitive inhibition in a deductive reasoning task. 5th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Dusseldorf (Germany), June 23-26.

  14. Houdé, O., Mazoyer, N., Zago, L., Moutier, S., & Mazoyer, B. (1999). Cognitive inhibition and microdevelopmental shifting in the cortical anatomy of reasoning. 9th European Conference on Developmental Psychology. Spetses (Greece), September 1-5.

  15. Houdé, O. (2000). Agency, inhibition, and cognitive development. 27th International Congress of Psychology. Stockholm (Sweden), July 23-28.

  16. Houdé, O., & Guichart, E. (2000). Negative priming effect after inhibition of number/lenght interference in a Piaget-like task. 27th International Congress of Psychology. Stockholm (Sweden), July 23-28.

  17. Hodent, C., Bryant, P., & Houdé, O. (2001). Singular/plural distinction and verbal reactions to numerical possible/impossible events in 2- and 3-year-old French and English children. 10th European Conference on Developmental Psychology. Uppsala (Sweden), August 22-26.

  18. Houdé, O., Zago, L., Moutier, S., Crivello, F., Mellet, E., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2002a). Can emotions help us reason? Two Positron Emission Tomography (PET) studies using a training paradigm. 12th Rotman Research Institute Conference: « Emotions and the Brain ». Toronto (Canada), March 25-26.

  19. Houdé, O., Zago, L., Moutier, S., Crivello, F., Mellet, E., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2002b). Interplay between emotion, error inhibition, and logic in the right ventromedial prefrontal cortex. 8th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Sendai (Japan), June 2-6.

  20. Houdé, O., Hodent, C., & Bryant, P. (2003). English-speaking toddlers are better in arithmetic than their French counterparts. 11th European Conference on Developmental Psychology. Milan (Italy), August 27-31.

  21. Moutier, S., Plagne, S., Melot, A.-M., & Houdé, O. (2003). Syllogistic reasoning and belief-bias inhibition in school children. 11th European Conference on Developmental Psychology. Milan (Italy), August 27-31.

  22. Leroux, G., Houdé, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Joliot, M. (2004). Inhibition of number-lenght interference in a Piaget-like task: A fMRI study. 10th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Budapest (Hungary), June 13-17.

  23. Rossi, S., Denieul, C., Caverni, J.-P., & Houdé, O. (2004). Hypothesis testing in the Wason's 2-4-6 rule discovery task and matching-bias inhibition training. The Fifth International Conference on Thinking. Leuven (Belgium), July 22-24.

  24. Houdé, O. (2005). Cerebral basis of human errors. Fondation IPSEN Conference on « Neurobiology of Human Values ». Paris (France), January 24; conférence publiée chez Springer Verlag, Berlin/New York (voir Chapitre anglophone n°11).

  25. Leroux, G., Houdé, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., Dubal, S., & Joliot, M. (2005). Inhibition of number-lenght interference in a Piaget-like task: An event-related potential study. 11th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Toronto (Canada), June 12-16.

  26. Spiess, J., Etard, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Houdé, O. (2005). Logic under the skin. 11th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Toronto (Canada), June 12-16.

  27. Houdé, O. (2006). Psychology and economics: Daniel Kahneman, the Nobel Prize for Economics in 2002. IAREP-SABE International Joint Conference on Behavioural Economics and Economic Psychology. Paris (France), July 5-6 (voir aussi Conférence grand public n°16: Cérémonie universitaire (Paris Descartes et Panthéon-Sorbonne) de remise des insignes de Docteur Honoris Causa à Daniel Kahneman – manifestations conjointes).

  28. Houdé, O. Leroux, G., Spiess, J., Zago, L., Rossi, S., Turbelin, M.-R., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Joliot, M. (2007). Adult’s brain doesn't fully overcomes biases that lead to incorrect performance during development: A fMRI study in young adults completing a Piaget-like task. 13th European Conference on Developmental Psychology. Jena (Germany), August 21-25.

  29. Houdé, O., Rossi, S., Lubin, A., & Joliot, M. (2008). Brain imaging of cognitive development: A meta-analysis of 36 fMRI studies. 29th International Congress of Psychology. Berlin (Germany), July 20-25.

  30. Houdé, O., Pineau, A., Leroux, G., Perchey, G., Lubin, A., Lanoë, C., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Delcroix, N., Joliot, M., Lamberton, F., Tzourio-Mazoyer, N., Vigneau, M., Mellet, E., & Mazoyer, B. (2009). FMRI study of Piagetian cognitive stages in human development: A neo-Piagetian approach. 15th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. San Francisco (USA), June 18-23.

  31. Houdé, O., Rossi, S., Lubin, A., & Joliot, M. (2009). Meta-analysis of fMRI data on executive functions in children and adolescents: A developmental asymmetry in the insular cortex. 15th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. San Francisco (USA), June 18-23.

  32. Leroux, G., Pineau, A., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Mellet, E., Mazoyer, B., & Houdé, O. (2009). Neuroimaging of typical cognitive development: A neo-Piagetian framework. Workshop challenges and methods in developmental neuroimaging. Amsterdam (Netherlands), May 18-20.

  33. Lubin, A., Poirel, N., Rossi, S., Pineau, A., & Houdé, O. (2009). Math in Actions: Actor mode reveals the true arithmetic abilities of French-speaking two-year-olds in a magic task. 14th European Conference on Developmental Psychology. Vilnius (Lithuania), August 18-22.

  34. Mazoyer, B., Houdé, O., Joliot, M., Mellet, E., & Tzourio-Mazoyer, N. (2009). Modulation of brain default mode activity following cognitive training. 15th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. San Francisco (USA), June 18-23.

  35. Pineau, A., Leroux, G., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Vigneau, M., Mellet, E., Mazoyer, B., & Houdé, O. (2009). Neurocognitive stages in the Piagetian conservation-of-number task: An fMRI study in children aged 5 to 11. 14th European Conference on Developmental Psychology. Vilnius (Lithuania), August 18-22.

  36. Rossi, S., Lubin, A., Joliot, M., & Houdé, O. (2009). Brain imaging of executive development in children and adolescents: A meta-analysis of 25 fMRI studies. 14th European Conference on Developmental Psychology. Vilnius (Lithuania), August 18-22.

  37. Beaucousin, V., Cassotti, M., Simon, G., Pineau, A., Kostova, M., Battal, L., de Loye, C., Bohec, A.-L., Blanchet, A., Houdé, O., & Poirel, N. (2010). ERP evidence of an early meaningfulness effect on visual global/local processing: When meaning captures attention. 15th World Congress of Psychophysiology. Budapest (Hungary), September 1-4.

  38. Cassotti, M., Rossi, S., Houdé, O., & Moutier, S. (2010). Developmental changes of win-stay and loss-shift strategies in decision making. 19th Advanced Courses of The Archives Jean Piaget: Thinking, Reasoning, and Development. Genève (Switzerland), June 30 – July 2.

  39. Lanoë, C., Leroux, G., Perchey, G., Lubin, A., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Mellet, E., Mazoyer, B., Pineau, A., & Houdé, O. (2010). FMRI neo-Piagetian analysis of the developing brain in failing, intermediate, and successful children. 16th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Barcelona (Spain), June 6-10.

  40. Rossi, S., Lubin, A., Joliot, M., & Houdé, O. (2010). Academic learning in the developing brain: fMRI meta-analyses on numerical abilities and reading. 16th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Barcelona (Spain), June 6-10.

  41. Houdé, O. (2010). EMAN (Euro-Mediterranean Academic Network) actions: The Avicenne program for educational and cognitive strategies. 1st EMAN General Assembly. Alexandria (Egypt), June 21.

  42. Aïte, A., Cassotti, M., Houdé, O., & Moutier, S. (2011). Impairment of strategic adjustments in children's decision-making following dorsolateral prefrontal cortex damage. 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

  43. Lanoë, C., Pineau, A., Leroux, G., Lubin, A., Rossi, S., & Houdé, O. (2011). How to physically and psychologically prepare young children for Magnetic Resonance Imaging investigations? 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

  44. Lubin, A., Pineau, A., Rossi, S., Poirel, N., Lanoë, C., & Houdé, O. (2011). Early arithmetical development in preschoolers: The role of self action in inversion problem. 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

  45. Poirel, N., Cassotti, M., Simon, G., Pineau, A., Kostova, M., Houdé, O., & Beaucousin, V. (2011). ERP evidence that meaning can early impact global/local visual processing. 17th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Quebec City (Canada), June 26-30.

  46. Poirel, N., Simon, G., Pineau, A., Leroux, G., Lanoë, C., Lubin, A., Rossi, S., Cassotti, M., Perchey, G., & Houdé, O. (2011). Gray matter variations in children allowing the emergence of a global adult-like visual preference. 17th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Quebec City (Canada), June 26-30.

  47. Poirel, N., Vidal, M., Pineau, A., Lanoë, C., Leroux, G., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Berthoz, A., & Houdé, O. (2011). Length estimation and egocentric/allocentric viewpoints: A developmental study in children and adults. 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

  48. Houdé, O. (2012a). Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. 42nd Annual Symposium of the Jean Piaget Society Meetings. Toronto (Canada), May 31 - June 2.

  49. Houdé, O. (2012b). Convener of an Invited Symposium on « Jean Piaget’s theory and new discoveries from developmental neuroimaging » at the 30th International Congress of Psychology. Cape Town (South Africa), July 22-27.

  50. Houdé, O. (2012c). Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. 30th International Congress of Psychology. Cape Town (South Africa), July 22-27.

Conférences francophones grand public (36)

  1. Houdé, O. (2000a). Le développement de l'intelligence chez l'enfant. CNAM, Université de Tous les Savoirs (UTLS). Paris, le 25 janvier; les principaux extraits de cette conférence ont été publiés dans Le Monde du 8 février 2000, p. 18.

  2. Houdé, O. (2000b). Inhibition et développement cognitif: Exemples du jugement numérique et du raisonnement logique. Collège de France, Séminaire de la Chaire de Physiologie de la Perception et de l’Action (Pr Alain Berthoz). Paris, le 24 février.

  3. Houdé, O. (2001a). Intuition et logique dans le cerveau humain. Société des Neurosciences: La semaine du cerveau. Caen, le 19 Mars.

  4. Houdé, O. (2001b). Bases cérébrales des représentations cognitives: L’exemple du raisonnement. Journées Annuelles de l’Institut Universitaire de France (IUF), « Les représentations ». Montpellier, le 23 mars.

  5. Houdé, O. (2001c). La construction du vrai dans le développement cognitif de l’enfant. Collège de France, Colloque de rentrée « La vérité dans les sciences ». Paris, le 17 octobre; conférence publiée chez Odile Jacob.

  6. Houdé, O. (2001d). Imagerie et domaines peu explorés de la cognition: Art, logique, conscience. École Normale Supérieure, Journée Cognitique, « Atouts et limites de l’imagerie cérébrale dans les sciences humaines et sociales ». Paris, le 7 décembre.

  7. Houdé, O. (2002). Psychologie, cerveau et apports de l’imagerie. Cité des Sciences & de l’Industrie de la Villette, Congrès Psy & SNC, « Cerveau, pensée et comportement ». Paris, le 21 novembre.

  8. Houdé, O. (2003). L’intelligence: Découvertes récentes en sciences du cerveau et en psychologie de l’enfant. Université Paris Descartes, Conférences et animations dans les Universités et Grandes Écoles parisiennes, « Envie d’amphi », organisées par la Mairie de Paris. Paris, le 6 décembre.

  9. Houdé, O. (2005a). Pour une neuropédagogie cognitive. Palais de la Mutualité, Forum Retz/Le Monde de l'Éducation. Paris, le 9 mars.

  10. Houdé, O. (2005b). Le développement cognitif chez l'enfant d'école maternelle. Palais des Sports, Conférence d'ouverture du 78e Congrès de l'AGIEM (Association Générale des Institutrices et instituteurs des Écoles Maternelles publiques). Lyon, le 30 juin.

  11. Houdé, O. (2005c). La nouvelle psychologie de l'enfant: De l'assimilation/accommodation à l'activation/inhibition. Palais de la Mutualité, Congrès « L'intelligence de l'enfant: 100 ans après Binet ». Paris, le 7 octobre; conférence publiée aux Editions Sciences Humaines (sous le titre « Piaget, 40 ans après »).

  12. Houdé, O. (2005d). Les premiers apprentissages cognitifs chez l’enfant: Inhibition et révision des croyances. Collège de France, Colloque de rentrée « Croyance, raison et déraison ». Paris, le 13 octobre; conférence publiée chez Odile Jacob.

  13. Houdé, O. (2006a). La psychologie de l’enfant. Centre Universitaire des Saints Pères, Conférence des « Lundis de Descartes » co-organisée par l’Université Paris Descartes et le Rectorat de Paris. Paris, le 6 février.

  14. Houdé, O. (2006b). 0-6 ans: l’enfance de l’identité. Collège de la Cité, Cité des Sciences & de l’Industrie, Cycle « L’identité: Qui suis-je? ». Paris, le 22 février; conférence publiée aux Editions Le Pommier.

  15. Houdé, O. (2006c). Pédagogie et sciences cognitives. Cité Universitaire de Paris, Cycle de Conférences du Forum des Laboratoires et Entreprises en Sciences Cognitives. Paris, le 14 avril.

  16. Houdé, O. (2006d). Hommage à Daniel Kahneman. Remise des insignes de Docteur Honoris Causa des Universités Paris Descartes (psychologie) et Panthéon-Sorbonne (économie) au Pr Daniel Kahneman, Prix Nobel d’économie 2002. Paris, le 5 juillet; hommage publié sous forme d'article en 2007 dans L'Année Psychologique, 107, 525-527.

  17. Houdé, O. (2006e). Neuropédagogie ? École Normale Supérieure de Cachan, Colloque « Neurosciences et formation ». Cachan, le 15 novembre.

  18. Houdé, O. (2007a). Partage des savoirs entre rationalité et passion (dialogue avec J.-D. Vincent). Bibliothèque publique d'information (Bpi), Centre Pompidou, Colloque « 30ème anniversaire de la Bpi: Nouveaux outils de la connaissance et partage des savoirs » en partenariat avec l'Académie des Sciences. Paris, le 14 mai.

  19. Houdé, O. (2007b). Identité et développement cognitif. Palais de la Mutualité, Congrès « Psychologie & Psychopathologie de l'enfant: 30 ans de clinique, de recherches et de pratiques ». Paris, le 11 octobre.

  20. Houdé, O. (2007c). L'enfance et l'histoire des sciences: Bébés, enfants et savants. Collège de la Cité, Cité des Sciences & de l’Industrie, Cycle « L’enfance », Conférence inaugurale à l'occasion de l'ouverture de La Cité des Enfants : Nouvelle génération 2/7 ans. Paris, le 7 novembre.

  21. Houdé, O. (2007d). Les cerveaux vont à l'école: Matière à réflexion pour une pédagogie numérique. École Normale Supérieure, Département d'Études Cognitives (DEC), Groupe Compas (Éducation, cognition et nouvelles technologies – Microsoft France). Paris, le 19 décembre.

  22. Houdé, O. (2008a). Mécanismes cognitifs de la communication chez le bébé et l'enfant. École Normale Supérieure de Cachan, Colloque « Neurosciences et formation ». Cachan, le 23 janvier.

  23. Houdé, O. (2008b). Fonctions et structures du développement cognitif. Collège de France, Séminaire de la Chaire de Biologie historique et évolutionniste (Pr Armand De Ricqles). Paris, le 22 mai.

  24. Houdé, O. (2008c). Aux origines du dialogue des cultures chez l'enfant. Collège de France, Colloque « La pluralité interprétative: Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue », Chaires de Physiologie de la Perception et de l’Action (Pr Alain Berthoz) et de Littératures modernes de l'Europe néolatine (Pr Carlo Ossola). Paris, le 12 juin; conférence publiée par le Collège de France dans Revues.org.

  25. Houdé, O. (2008d). La logique, le nombre et l'enfant. Université Libre de Bruxelles (ULB-UREM). Bruxelles, le 10 octobre.

  26. Houdé, O. (2009a). Les enfants sont des petits savants. Palais de la Découverte, Conférence des Rendez-vous de La Recherche. Paris, le 31 mars.

  27. Houdé, O. (2009b). Le cerveau rationnel et conscient: Une illusion ? (débat avec J.-D. Vincent). Université Paris Descartes, Débats Descartes, Paris, le 18 mai.

  28. Houdé, O. (2009c). Le cerveau apprend en inhibant. Conférence de la 9ème Université d'Automne du SNUipp (Syndicat National Unitaire des instituteurs, professeurs de écoles et pegc), La Londe-Les-Maures, le 24 octobre.

  29. Houdé, O. (2010a). Fondements cognitifs et sociocognitifs de l'éducation préscolaire de l'enfant, Institut Français de Casablanca (IFC) et Académie Régionale d'Éducation et de Formation (AREF) du Grand Casablanca, Colloque « L'éducation du jeune enfant dans le contexte marocain », Casablanca, le 23 mars.

  30. Houdé, O. (2010b). Les récentes découvertes en neurosciences: Les implications sur la compréhension du comportement humain, Institut de France, Colloque « Un regard sur l'Homme contemporain à travers la science », Paris, le 7 juin; conférence diffusée sur Canal Académie, webradio de l'Institut de France.

  31. Houdé, O. (2010c). L'Homme neurocognitif « en train de se faire »: Contrôle exécutif et rapport contrainte/liberté. Collège de France, Colloque d'Hommage à Julian de Ajuriaguerra, Paris, le 2 juillet.

  32. Houdé, O. (2011a). Développer les capacités du cerveau. Collège de France, Forum Science, recherche & société (La Recherche & Le Monde): Cultivons le futur, Paris, le 16 juin.

  33. Houdé, O. (2011b). Les neurosciences et sciences cognitives ouvrent-elles de nouveaux horizons pour la psychopédagogie expérimentale et l’éducation? Université européenne d’été de l’Institut des Hautes Études pour la Science et la Technologie (IHEST), « Science, culture, éducation: Des sociétés guettées par l’illettrisme scientifique? », Gréoux-les-Bains, le 29 août.

  34. Houdé, O. (2012a). Images du cerveau qui apprend. Société des Neurosciences: La semaine du cerveau, Bistrot des sciences. Marseille, le 12 mars.

  35. Houdé, O. (2012b). Développement de l'enfant, culture scientifique et apprentissages. École des Mines et Inspection Académique de la Loire. Saint-Étienne, le 14 mars.

  36. Houdé, O. (2012c). Le développement de l'intelligence chez l'enfant: Innéisme et néoconstructivisme. Le débat Chomsky-Piaget revisité. Campus des Cordeliers, Forum des Sciences Cognitives. Paris, le 31 mars.

Expertises pour les revues internationales /regular reviews for: Cerebral Cortex, Child Development, Cognition, Cognitive Development, Developmental Psychology, Developmental Science, Human Brain Mapping, Journal of Cognitive Neuroscience, Journal of Experimental Child Psychology, Nature, NeuroImage, Neuropsychologia, Thinking & Reasoning, Trends in Cognitive Sciences, etc.

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*Ne sont pas listées dans ce CV les publications d'articles, sur les mêmes thématiques, dans des revues francophones ou bilingues anglais/français éditées en Europe (France et Suisse), indexées dans la base de données PsycINFO par l'American Psychological Association (APA) mais dont le Facteur d'Impact Thomson ISI est soit non calculé, soit < 1 sur les 5 dernières années (bibliométrie qui s'est imposée en psychologie dans les années 2000). Références disponibles sur demande.