Olivier Houdé – Curriculum Vitae – Septembre 2016 [September 2016]



PeOple in the lab: Emmanuel Ahr (Doctoral Student, ENS Lyon and UPD), Ania Aïte (Associate Professor, UPD), Bence Bago (Master Student, ENP), Grégoire Borst (Full Professor, UPD, Deputy Director of the Sorbonne lab in Paris), Lison Bouhours (Doctoral Student, UPD), Arnaud Cachia (Full Professor, UPD, Junior Member of the IUF), Anaëlle Camarda (Doctoral Student, ANR and UPD), Mathieu Cassotti (Associate Professor, UPD, Junior Member of the IUF), Wim De Neys (CNRS Research Scientist, CR1), Lisa Delalande (Doctoral Student, ANR and UPD), Darren Frey (Doctoral Student, UPD, Sorbonne-Paris-Cité-USPC international program), Adriano Linzarini (Doctoral Student, Paris-Ile-de-France Region, UPD), Katell Mevel (Postdoctoral position, ANR and UPD), Marine Moyon (Doctoral Student, UPD), Mathurin Phojo (Technician, UPD), Nicolas Poirel (Full Professor, UPD, Junior Member of the IUF, Deputy Director of the lab in Caen), Claire Pruvot (Administrative Assistant: Secretary, UPD), Margot Roell (Doctoral Student, Paris-Ile-de-France Region, UPD), Émilie Salviat (Associate Professor, UPD), Grégory Simon (Associate Professor, UCBN), Cloélia Tissier (Doctoral Student, UPD, Sorbonne-Paris-Cité-USPC double-culture program), Arnaud Viarouge (Associate Professor, UPD), Julie Vidal (Research Engineer, UPD).

 

 

 

 

LaPsyDÉ

Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant, UMR CNRS 8240. UPD: Université Paris Descartes; UCBN: Université Caen-Basse-Normandie. UNIVERSITÉ SORBONNE-PARIS-CITÉ (USPC). Équipe du Réseau Thématique de Recherche Avancée (RTRA) École des Neurosciences de Paris Île-de-France (ENP).

Olivier Houdé

·         Date et lieu de naissance : 28 juin 1963 à Bruxelles, Belgique. Nationalité : Française.

·         Instituteur de formation initiale, Professeur de psychologie à l'Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, Directeur du LaPsyDÉ (CNRS), Membre Senior de l'Institut Universitaire de France (IUF), spécialiste du développement de l'intelligence chez l'enfant et des apprentissages (psychopédagogie expérimentale), auteur de plus de 400 publications et communications scientifiques dont 18 livres.

Adresse professionnelle : Sorbonne, Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Éducation de l'enfant (LaPsyDÉ), UMR CNRS 8240, 46 rue Saint-Jacques, 75005 Paris.

Tél : 01.40.46.29.95 (Fax : 29.93).

E-mail : olivier.houde(at)paris5.sorbonne.fr  et olivier.houde(at)parisdescartes.fr 

Biography. Olivier Houdé received his Ph.D. in psychology in 1991 from the University of Paris Descartes – Sorbonne and has been a professor there since 1995. He was also a guest professor at the University of Geneva from 1992 to 1995 and a junior member of the Institut Universitaire de France (IUF) from 1997 to 2002. He received his M.Sc. in neuroscience in 1998 from the University of Claude Bernard (Lyon). Using experimental-psychology and brain-imaging techniques, he deals with cognitive development and learning in children and adults (specifically, the role of cognitive inhibition in strategy selection). He has published over 100 scientific journal articles and book chapters (including a perspective article in Nature Reviews Neuroscience). He is the Editor-In-Chief of the Dictionary of Cognitive Science (London and New York, Routledge, 2004 – E-Book, 2010) and the author or co-author of 16 popular books in French, namely the follow-up of Piaget & Inhelder’s book “The Child Psychology” by the Presses Universitaires de France in Paris. He is an exceptional-class professor at the University of Paris Descartes (now University Sorbonne Paris City, USPC) and a Senior member of the IUF since 2007. He is currently Director of the Laboratory for the Psychology of Child Development and Education (Centre National de la Recherche Scientifique, CNRS). He was awarded the Dagnan-Bouveret Prize of the French Academy of Moral and Political Sciences in 2002, the international Roberval Prize in 2013, the Binoux-Henri-de-Parville-Jean-Jacques-Berger-Remlinger Prize of the French Academy of Sciences in 2014, and the Grand Prix Moron of the French Academy in 2015. He also received a Doctor Honoris Causa degree from the University of Quebec at Montreal (UQAM) in 2015.

Summary of scientific contributions. At the interface between child psychology, pedagogy and brain imaging, working with a large network of schools (preschool on up), Olivier Houdé’s lab – known for his cognitive-inhibition theory of reasoning – explores the mechanisms of development and learning. In each child’s or adult’s brain, very fast and intuitive heuristics or cognitive biases (system 1, D. Kahneman) and logical algorithms (system 2, J. Piaget) may compete at any time. Such competitions are called “cognitive conflicts”. To overpass them, the whole-brain adaptation, i.e. intelligence or flexibility, depends on the executive-control ability of the prefrontal cortex (system 3), in connection with emotions and feelings, to inhibit system 1 and to activate system 2, case by case, depending on the context. Training in the laboratory or at school may be designed to help the brain to do so. It is useful for both children and adults because these latter remain bad reasoners in many situations where their system 1 dominates, often unconsciously.

Résumé de la contribution scientifique. Au croisement de la psychologie de l'enfant, de la pédagogie et de l’imagerie cérébrale, en collaboration avec un large réseau d’écoles (depuis la maternelle), le laboratoire d’Olivier Houdé – connu pour sa théorie de l’inhibition cognitive dans le raisonnement – explore les mécanismes du développement et de l’apprentissage. Dans le cerveau de chaque enfant ou adulte, des heuristiques très rapides et intuitives ou biais cognitifs (système 1, D. Kahneman) et des algorithmes logiques (système 2, J. Piaget) peuvent entrer en compétition à tout moment. C’est ce qu’on appelle des « conflits cognitifs ». Pour les dépasser, l’adaptation de l’ensemble du cerveau, c’est-à-dire l’intelligence ou la flexibilité, dépend de la capacité de contrôle exécutif du cortex préfrontal (système 3) – en lien avec les émotions et les sentiments – à inhiber le système 1 et à activer le système 2, au cas par cas, selon le contexte. Des entraînements au laboratoire ou à l’école peuvent y aider. C’est utile tant pour les enfants que pour les adultes car ces derniers restent encore de mauvais raisonneurs dans beaucoup de situations où leur système 1 domine, souvent inconsciemment.

 

Fonctions : Professeur de psychologie à l'Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité [nommé en 1995 après avoir été Allocataire de Recherche (1988), Moniteur (1989) et Maître de Conférences (1992) dans cette même université, simultanément Professeur invité à l’Université de Genève de 1992 à 1995; promu au 2ème échelon de la classe exceptionnelle en 2010]. Directeur du LaPsyDÉ, UMR CNRS 8240. A été Membre du Conseil d'Administration de l'Université Paris Descartes (2003-2011), Membre du Conseil pour le Développement des Humanités et des Sciences Sociales (CDHSS) au Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (2010-2011), Membre du Bureau de l'Institut Universitaire de France (IUF) (2010-2013), Chargé de Mission auprès du Président de l'Université Paris Descartes pour les relations entre Sciences Humaines et Sociales (SHS) et Sciences de la Vie et de la Santé (SVS) (2012-2015) et Membre du Conseil d'Administration du Domaine d'Intérêt Majeur (DIM) « Cerveau & Pensée » d'Île-de-France (2013-2015). Actuellement, Membre du Conseil d'Orientation Scientifique et Pédagogique (COSP) de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) de l'Académie de Paris (2014-), Membre du nouvel Observatoire des médias et de l'éducation (2014-) ainsi que du Comité d’experts du jeune public (2015-) au Conseil Supérieur de l'Audiovisuel (CSA), Membre du Conseil Scientifique de l’Enseignement Scolaire (CSES) à la Direction Générale de l’Enseignement Scolaire (DGESCO) (2016-), Membre du Conseil Scientifique du Ministère de la justice pour la lutte contre la radicalisation (2016-) et Secrétaire général du Comité Français des Unions Scientifiques Internationales (COFUSI) à l'Académie des sciences (2016-).

Diplômes

·         Instituteur, École Normale Saint-Thomas/Haute École Galilée, Bruxelles (Belgique), juin 1983.

·         Licence de Psychologie, Université Paris Descartes, Sorbonne, juin 1986.

·         Maîtrise de Psychologie, Université Paris Descartes, Sorbonne, juin 1987.

·         DEA (Master) de Psychologie des Acquisitions, du Développement et de l'Éducation de l’Enfant, Université Paris Descartes, Sorbonne, septembre 1988.

·         Doctorat de Psychologie, Université Paris Descartes, Sorbonne, le 21 janvier 1991.

·         Habilitation à Diriger des Recherches, Université Paris Descartes, Sorbonne, le 2 décembre 1994.

·         DEA (Master) national de Neurosciences en septembre 1998 à l'Université Claude Bernard, Lyon: formation complémentaire à l'imagerie cérébrale.

Distinctions

·         Élection à l’Institut Universitaire de France (Section 16 du CNU: Psychologie): Membre IUF Junior de 1997 à 2002.

·         Lauréat de l'Académie des sciences morales et politiques: Prix Dagnan-Bouveret 2002 de Psychologie, Institut de France (pour l'ouvrage « Cerveau et psychologie »).

·         Ré-élection à l’Institut Universitaire de France (Section 16 du CNU: Psychologie): Membre IUF Senior de 2007 à 2012.

·         Prime d'Excellence Scientifique (PES) (2009-).

·         Chevalier dans l'Ordre des Palmes Académiques (Décret du 14 Juillet 2010).

·         Chevalier dans l'Ordre National de la Légion d'Honneur (Décret du 29 Mars 2013).

·         Reconduction Senior à l’Institut Universitaire de France (2013-2018).

·         Prix international Roberval – Mention Jeunesse – en 2013 pour un Avis de l'Académie des sciences (« L'Enfant et les écrans ») avec J.-F. Bach et al.

·         Lauréat de l'Académie des sciences: Prix Binoux, Henri de Parville, Jean-Jacques Berger, Remlinger 2014 d'Histoire des sciences et épistémologie, Institut de France (pour l'ouvrage « Le Raisonnement »).

·         Doctorat Honoris Causa de l'Université du Québec à Montréal (UQAM), Canada, 2015.

·         Lauréat de l'Académie française: Grand Prix Moron 2015, Institut de France (pour l'ouvrage « Apprendre à résister »).

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SELECTED ENGLISH AND FRENCH PUBLICATIONS SÉLECTION DES PRINCIPALES PUBLICATIONS ET COMMUNICATIONS

Articles de revues scientifiques internationales et chapitres anglophones par ordre alphabétique des auteurs (104)

Journal Articles and Books Chapters

Citations web of science (web-of-science citations): >2200; revues référencées dans PubMed et (ou) dans PsycINFO – base de données de l'APA: American Psychological Association.

1.        Agogué, M., Le Masson, P., Dalmasso, C., Houdé, O., & Cassotti, M. (2015). Resisting classical solutions: The creative mind of industrial designers and engineers. Journal of Psychology of the Aesthetics, Creativity and the Arts, 9, 313-318.

2.        Agogué, M., Poirel, N., Pineau, A., Houdé, O., & Cassotti, M. (2014). The impact of age and training on creativity: A design-theory approach to study fixation effects. Thinking Skills and Creativity, 11, 33-41.

3.        Aïte, A, Barrault, S. Cassotti, M., Borst, G. Bonnaire, C., Houdé, O., Varescon, I., & Moutier, S. (2014). The impact of alexithymia on pathological gamblers' decision making: A preliminary study of gamblers recruited in sportsbook casinos. Cognitive Behavioral Neurology, 27, 59-67.

4.        Aïte, A., Berthoz, A., Vidal, J., Roell, M., Zoui, M., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Taking a third-person perspective requires inhibitory control: Evidence from a developmental negative priming study. Child Development (in press).

5.        Aïte, A., Borst, G., Moutier, S., Varescon, I., Brown, I., Houdé, O., & Cassotti, M. (2013). Impact of emotional context congruency on decision making under ambiguity. Emotion, 13, 177-182.

6.        Aïte, A., Cassotti, M., Linzarini, A., Osmont, A., Houdé, O ., & Borst, G. (2016). Adolescents’ inhibitory control: Keep it cool or lose control. Developmental Science (in press).

7.        Aïte, A., Cassotti, M., Rossi, S., Poirel, N., Lubin, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Is human decision-making under ambiguity guided by loss frequency regardless of the costs? A developmental study using the Soochow Gambling Task. Journal of Experimental Child Psychology, 113, 286-294.

8.        Arh, E., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Inhibition of the mirror-generalization process in reading in school-aged children. Journal of Experimental Child Psychology, 145, 157-165.

9.        Beaucousin, V., Cassotti, M., Simon, G., Pineau, A., Kostova, M., Houdé, O., & Poirel, N. (2011). ERP evidence of a meaningfulness impact on visual local/global processing: When meaning captures attention. Neuropsychologia, 49, 1258-1266.

10.     Beaucousin, V., Simon, G., Cassotti, M., Pineau, A., Houdé, O., & Poirel, N. (2013). Global interference during early visual processing: ERP evidence from a rapid local/global selective task. Frontiers in Perception Science: doi:10.3389/fpsyg.2013.00539

11.     Borst, G., Ahr, E., Roell, M., & Houdé, O. (2015). The cost of blocking the mirror-generalization process in reading: Evidence for the role of inhibitory control in discriminating letters with lateral mirror-image counterparts. Psychonomic Bulletin & Review, 22, 228-234.

12.     Borst, G., Aïte, A., & Houdé, O. (2015). Inhibition of misleading heuristics as a core mechanism for typical cognitive development: Evidence from behavioral and brain-imaging studies. Developmental Medicine & Child Neurology, 57, 21-25.

13.     Borst, G., Cachia, A., Tissier, C., Ahr, E., Simon, G., & Houdé, O. (2016). Early cerebral constraints on reading skills of school-age children: An MRI study. Mind, Brain & Education, 10, 47-54.

14.     Borst, G., Cachia, A., Vidal., J., Simon, G., Fischer, C., Pineau, A., Poirel, N., Mangin, J.-F., & Houdé, O. (2014). Folding of the anterior cingulate cortex partially explains inhibitory control during childhood: A longitudinal study. Developmental Cognitive Neuroscience, 9, 126-135.

15.     Borst, G., & Houdé, O. (2014). Inhibitory control as a core mechanism for cognitive development and learning at school. Perspectives on Language and Literacy (Special Issue on Executive functions edited by A. Diamond), 41-44.

16.     Borst, G., Moutier, S., & Houdé, O. (2013). Negative priming in logicomathematical reasoning: The cost of blocking your intuition. In W. De Neys and M. Osman (Eds.), New Approaches in Reasoning Research - Current Issues in Thinking & Reasoning (pp. 34-50). New York: Psychology Press.

17.     Borst, G., Pineau, A., Poirel, N., Cassotti, M., & Houdé, O. (2013). Inhibitory control efficiency in a Piaget-like class-inclusion task in school-age children and adults: A developmental negative priming study. Developmental Psychology, 49, 1366-1374.

18.     Borst, G., Poirel, N., Pineau, A., Cassotti, M., & Houdé, O. (2012). Inhibitory control in number-conservation and class-inclusion tasks: A neo-Piagetian inter-tasks priming study. Cognitive Development, 27, 283-298.

19.     Borst, G., Simon, G., Vidal, J., & Houdé, O. (2013). Inhibitory control and visuospatial reversibility in Piaget’s seminal number-conservation task: A high-density ERP study. Frontiers in Human Neuroscience: doi:10.3389/fnhum.2013.00920

20.     Brault Foisy, L.-M., Ahr, E., Masson, S., Borst, G., & Houdé, O. (2015). Blocking our brain: When we need to inhibit repetitive mistakes! Frontiers for Young Minds: doi:10.3389/frym.2015.00017

21.     Cachia, A., Borst, G., Tissier, C., Fischer, C., Plaze, M., Gay, O., Rivière, D., Gogtay, N., Giedd, J., Mangin, J.-F., Houdé, O., & Raznahan, A. (2016). Longitudinal stability of the folding pattern of the anterior cingulate cortex during development. Developmental Cognitive Neuroscience, 19, 122-127.

22.     Cachia, A., Borst, G., Vidal, J., Fischer, C., Pineau, A., Mangin, J.-F., & Houdé, O. (2014). The shape of the Anterior Cingulate Cortex (ACC) contributes to cognitive control efficiency in preschoolers. Journal of Cognitive Neuroscience, 26, 96-106.

23.     Cassotti, M., Agogué, M., Camarda, A., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Inhibitory control as a core process of creative problem solving and ideas generation from childhood to adulthood. New Directions for Child and Adolescent Development, 151, 61-72.

24.     Cassotti, M., Aïte, A., Osmont, A., Houdé, O., & Borst, G. (2014). What have we learned about the processes involved in the Iowa Gambling Task (IGT) from developmental studies? Frontiers in Psychology, section Decision Neuroscience: doi:10.3389/fpsyg.2014.00915

25.     Cassotti, M., Habib, M., Poirel, N., Aïte, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Positive emotional context eliminates the framing effect in decision-making. Emotion, 12, 926-931.

26.     Cassotti, M., Houdé, O., & Moutier, S. (2011). Developmental changes of win-stay and loss-shift strategies in decision making. Child Neuropsychology, 17, 400-411.

27.     Daurignac, E., Houdé, O., & Jouvent, R. (2006). Negative priming in a numerical Piaget-like task as evidenced by ERP. Journal of Cognitive Neuroscience, 18, 730-736.

28.     De Neys, W., Lubin, A., & Houdé, O. (2014). The smart non-conserver: Preschoolers detect their number conservation errors. Child Development Research: doi:10.1155/2014/768186

29.     De Neys, W., Rossi, S., & Houdé, O. (2013). Bats, balls, and substitution sensitivity: Cognitive misers are no happy fools. Psychonomic Bulletin & Review, 20, 269-273.

30.     Etard, O., Mellet, E., Papathanassiou, D., Benali, K., Houdé, O., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2000). Picture naming without Broca’s and Wernickes’s area. NeuroReport, 11, 617-622.

31.     Guibé, M., Poirel, N., Houdé, O., & Dickel, L. (2012). Food imprinting and visual generalization in embryos and newly hatched cuttlefish (Sepia officinalis). Animal Behaviour, 84, 213-217.

32.     Habib, M., Borst, G., Poirel, N., Houdé, O., Moutier, S., & Cassotti, M. (2015). Socio-emotional context and adolescents’ decision making: The experience of regret and relief after social comparison. Journal of Research on Adolescence, 25, 81-91.

33.     Habib, M., Cassotti, M., Borst, G., Simon, G., Pineau, A., Houdé, O., & Moutier, S. (2012). Counterfactually mediated emotions: A developmental study of regret and relief in a probabilistic gambling task. Journal of Experimental Child Psychology, 112, 265-274.

34.     Habib, M., Cassotti, M., Moutier, S., Houdé, O., & Borst, G. (2015). Fear and anger have opposite effects on risk seeking in the gain frame. Frontiers in Psychology:doi:0.3389/fpsyg.2015.00253

35.     Hodent, C., Bryant, P., & Houdé, O. (2005). Language-specific effects on number computation in toddlers. Developmental Science, 8, 420-423.

36.     Houdé, O. (1997). Numerical development: From the infant to the child. Wynn's (1992) paradigm in 2- and 3-year-olds. Cognitive Development, 12, 373-392.

37.     Houdé, O. (1997). Rationality of reasoning: The problem of deductive competence and the inhibitory control of cognition. Current Psychology of Cognition, 16, 108-113.

38.     Houdé, O. (1999). Executive performance/competence and inhibition in cognitive development. Developmental Science, 2, 273-275.

39.     Houdé, O. (2000). Inhibition and cognitive development: Object, number, categorization, and reasoning. Cognitive Development, 15, 63-73.

40.     Houdé, O. (2001). Interference and inhibition (psychology of -). In N. J. Smelser and P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences (pp. 7718-7722). Oxford: Elsevier Science.

41.     Houdé, O. (2003). Consciousness and unconsciousness of logical reasoning errors in the human brain. Behavioral and Brain Sciences, 25, 341.

42.     Houdé, O. (2004a). Activation/inhibition, Categorization, Cognitive development, Emotion, Functional Neuroimaging, Learning, Number, Object, Reasoning. In O. Houdé (Ed.), Dictionary of Cognitive Science (pp. 13-15, 41-43, 47-53, 116-118, 139-141, 196-198, 255-257, 263-265, 310-312). New York: Routledge/Taylor & Francis (Psychology Press).

43.     Houdé, O. (2004b). Foreword: The transcontinental development of cognitive science; Introduction: A new puzzle of the mind. In O. Houdé (Ed.), Dictionary of Cognitive Science (pp. XIII-XV; pp. XVII-XXXV). New York: Routledge/Taylor & Francis (Psychology Press).

44.     Houdé, O. (2005a). Cerebral basis of human errors. In J.-P. Changeux, W. Singer, A. Damasio, and Y. Christen (Eds.). Neurobiology of Human Values (pp. 138-141). Berlin/New York: Springer Verlag.

45.     Houdé, O. (2005b). Time of rationality. In A.-N. Perret-Clermont (Eds.). Thinking Time (pp. 73-78). Cambridge, MA: Hogrefe & Huber.

46.     Houdé, O. (2007). First insights on neuropedagogy of reasoning. Thinking & Reasoning, 13, 81-89.

47.     Houdé, O. (2008). Pedagogy, not (only) anatomy of reasoning. Trends in Cognitive Sciences, 12, 173-174.

48.     Houdé, O. (2009). Abstract after all? Abstraction through inhibition in children and adults. Behavioral and Brain Sciences, 32, 339-340.

49.     Houdé, O. (2010). Beyond IQ comparisons: Intra-individual training differences. Nature Reviews Neuroscience, 11, 370.

50.     Houdé, O. (2015). Cognitive development during infancy and early childhood across cultures. In J.D. Wright (Ed.), International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences, 2nd Edition (pp. 43-50). Oxford: Elsevier Science.

51.     Houdé, O., Angeard, N., Pilon, B., & Dubois, B. (2001). A new window on child prefrontal functions: Inhibition of a non-strategic alternation-pointing scheme. Current Psychology Letters, 5, 49-64.

52.     Houdé, O., & Borst, G. (2014). Measuring inhibitory control in children and adults: Brain imaging and mental chronometry. Frontiers in Developmental Psychology (Research Topic: Development of executive function during childhood, edited by Y. Moriguchi, P. Zelazo, and N. Chevalier): doi: 10.3389/fpsyg.2014.00616

53.     Houdé, O., & Borst, G. (2015). Evidence for an inhibitory-control theory of the reasoning brain. Frontiers in Human Neuroscience (Research Topic: The Reasoning Brain: The interplay between cognitive neuroscience and theories of reasoning, edited by V. Goel, G. Navarrete, J. Prado, and I. Noveck): doi: 10.3389/fnnhum.2015.00148

54.     Houdé, O., & Guichart, E. (2001). Negative priming effect after inhibition of number/length interference in a Piaget-like task. Developmental Science, 4, 71-74.

55.     Houdé, O., & Mazoyer, B. (2003). The roots of cognitive science: American, yes, but European too. Trends in Cognitive Sciences, 7, 283-284.

56.     Houdé, O., Pineau, A., Leroux, G., Poirel, N., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Rossi, S., Simon, G., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Wisniewski, G., Vicet, J.-R., & Mazoyer, B. (2011). Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. Journal of Experimental Child Psychology, 110, 332-346.

57.     Houdé, O., Rossi, S., Lubin, A., & Joliot, M. (2010). Mapping numerical processing, reading, and executive functions in the developing brain: An fMRI meta-analysis on 52 studies including 842 children. Developmental Science, 13, 876-885.

58.     Houdé, O., & Tzourio-Mazoyer, N. (2003). Neural foundations of logical and mathematical cognition. Nature Reviews Neuroscience, 4, 507-514.

59.     Houdé, O., Zago, L., Crivello, F., Moutier, S., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2001). Access to deductive logic depends on a right ventromedial prefrontal area devoted to emotion and feeling: Evidence from a training paradigm. NeuroImage, 14, 1486-1492.

60.     Houdé, O., Zago, L., Mellet, E., Moutier, S., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2000). Shifting from the perceptual brain to the logical brain: The neural impact of cognitive inhibition training. Journal of Cognitive Neuroscience, 12, 721-728.

61.     Houdé, O., Zago, L., Moutier, S., Crivello, F., Mellet, E., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2003). Can emotions help us reason? Two positron emission tomography (PET) studies using a training paradigm. Brain and Cognition, 51, 233-234.

62.     Joliot, M., Leroux, G., Dubal, S., Tzourio-Mazoyer, N., Houdé, O., Mazoyer, B., & Petit, L. (2009). Cognitive inhibition of number/length interference in a Piaget-like task: Evidence by combining ERP and MEG. Clinical Neurophysiology, 120, 1501-1513.

63.     Katell, M., Poirel, N., Rossi, S., Cassotti, M., Simon, G., Houdé, O., & De Neys, W. (2015). Bias detection: Response confidence evidence for conflict sensitivity in the ratio bias task. Journal of Cognitive Psychology, 27, 227-237.

64.     Krakowski, C.-S., Borst, G., Pineau, A., Houdé, O., & Poirel, N. (2015). You can detect the trees as well as the forest when adding the leaves: Evidence from visual search tasks containing three-level hierarchical stimuli. Acta Psychologica, 157, 131-143.

65.     Krakowski, C.-S., Poirel, N., Vidal, J., Roell, M., Pineau, A., Borst, G., & Houdé O. (2016). The forest, the trees and the leaves: Differences of processing across development. Developmental Psychology, 52, 1262-1272.

66.     Lanoë, C., Vidal, J., Lubin, A., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Inhibitory control is needed to overcome written verb inflection errors: Evidence from a developmental negative priming study. Cognitive Development, 37, 18-27.

67.     Leroux, G., Joliot, M., Dubal, S., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Houdé, O. (2006). Cognitive inhibition of number/length interference in a Piaget-like task: Evidence from ERP and fMRI. Human Brain Mapping, 27, 498-509.

68.     Leroux, G., Spiess, J., Zago, L., Rossi, S., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., Houdé, O., & Joliot, M. (2009). Adult brains don't fully overcome biases that lead to incorrect performance during cognitive development: An fMRI study in young adults completing a Piaget-like task. Developmental Science, 12, 326-338.

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100.  Simon, G., Lubin, A., Houdé, O., & De Neys, W. (2015). Anterior cingulate cortex and intuitive bias detection during number conservation. Cognitive Neuroscience: doi:10.1080/17588928.2015.1036847

101.  Spiess, J., Etard, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Houdé, O. (2007). The skin-conductance component of error correction in a logical reasoning task. Current Psychology Letters: http://cpl.revues.org/2872

102.  Vauclair, J., & Houdé, O. (2000). Coordination of actions, visual perception, and inhibition in non-human and human development. Developmental Science, 3, 382-384.

103.  Vigneau, M., Beaucousin, V., Hervé, P-Y., Duffau, H., Crivello, F., Houdé, O., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2006). Meta-analysing left hemisphere language areas. NeuroImage, 30, 1414-1432.

104.  Zalla, T., Joyce, C., Szoke, A., Schurhoff, F., Pillon, B., Komano, O., Perez-Diaz, F., Bellivier, F., Alter, C., Dubois, B., Rouillon, F., Houdé, O., & Leboyer, M. (2004). Executive dysfunctions as potential markers of familial vulnerability to bipolar disorder and schizophrenia. Psychiatry Research, 121, 207-217.

Livres; principal éditeur francophone: Paris, Presses Universitaires de France (PUF) (traductions en 8 langues: anglais, arabe, espagnol, grec, italien, portugais, roumain et turc) (18)

Books

1.        Bach, J.-F., Houdé, O., Léna, P., & Tisseron, S. (2013). L'enfant et les écrans. Un Avis de l'Académie des sciences. Paris: Éditions Le Pommier et Institut de France - Académie des sciences (267 p.). - Prix International Roberval 2013.

2.        Bideaud, J., & Houdé, O. (1991). Cognition et développement: Boîte à outils théoriques. Berne et New York: Peter Lang (153 p.).

3.        Bideaud, J., Houdé, O., & Pédinielli, J.-L. (1993/2015). L'Homme en développement (Collection Premier Cycle: Manuel). Paris: PUF (2ème édition Quadrige, 2015; 1ère éd. 1993, 10 rééditions) (522 p.).

4.        Bitbol-Hespériès, A., Bouveresse, J., Frézal, J., Giusti, E., Houdé, O., & Rodis-Lewis, G. (1998). Descartes et son oeuvre aujourd'hui. Liège: Mardaga (120 p.).

5.        Houdé, O. (1992). Catégorisation et développement cognitif. Paris: PUF (204 p.).

6.        Houdé, O. (1995). Rationalité, développement et inhibition: Un nouveau cadre d’analyse. Paris: PUF (146 p.).

7.        Houdé, O. (Ed.) (1998/2003). Vocabulaire de sciences cognitives: Neuroscience, psychologie, intelligence artificielle, linguistique et philosophie (Série Grands Dictionnaires). Paris: PUF (édition Quadrige-Dicos Poche, 2003) (462 p.).

8.        Houdé, O. (Editor in Chief) (2004). Dictionary of Cognitive Science. New York: Routledge/Taylor & Francis (Psychology Press) (428 p.). Taylor & Francis E-Book (2010).

9.        Houdé, O. (2004/2015). La psychologie de l’enfant (Que sais-je?) [reprise du QSJ? de Jean Piaget et Bärbel Inhelder, 1966]. Paris: PUF (7ème édition, 2015) (128 p.). NumiLog E-Book (2008).

10.     Houdé, O. (2006). 10 leçons de psychologie et pédagogie (Quadrige). Paris: PUF (117 p.).

11.     Houdé, O. (2008/2013). Les 100 mots de la psychologie (Que sais-je?). Paris: PUF (3ème édition, 2013) (128 p.).

12.     Houdé, O. (2014). Le raisonnement (Que sais-je?). Paris: PUF (128 p.). - Prix de l'Académie des sciences 2014.

13.     Houdé, O. (2014). Apprendre à résister (Collection Manifestes). Paris: Le Pommier (96 p.). - Grand Prix de l'Académie française 2015.

14.     Houdé, O. (2016). Histoire de la psychologie (Que sais-je?). Paris: PUF (128 p.).

15.     Houdé, O., & Leroux, G. (2009/2015). Psychologie du développement cognitif (Collection Licence: Manuel). Paris: PUF (édition Quadrige, 2015; 1ère éd. 2009, 2 rééditions) (256 p.).

16.     Houdé, O., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (Eds.) (2002/2010). Cerveau et psychologie: Introduction à l'imagerie cérébrale anatomique et fonctionnelle. Paris: PUF (2ème édition, 2010) (609 p.). - Prix de l'Académie des sciences morales et politiques 2002.

17.     Houdé, O., & Meljac, C. (Eds.) (2000/2004). L'esprit piagétien: Hommage international à Jean Piaget. Paris: PUF (2ème édition, 2004) (253 p.).

18.     Houdé, O., & Miéville, D. (Eds.) (1993). Pensée logico-mathématique: Nouveaux objets interdisciplinaires. Paris: PUF (242 p.).

Chapitres et entrées de dictionnaires/encyclopédies francophones (37)

1.        Bideaud, J., & Houdé, O. (1991). Catégorisation, logique et prototypicalité: Aspects développementaux. In D. Dubois (Ed.), Sémantique et cognition (pp. 55-69). Paris: Éditions du CNRS.

2.        Bideaud, J., & Houdé, O. (1995). Le développement des catégorisations: « Capture » logique ou « capture » écologique des propriétés des objets? In J.-F. Le Ny et M.-D. Gineste (Eds.), Psychologie: Textes essentiels (pp.335-347). Paris: Larousse.

3.        Houdé, O. (1993). La référence logico-mathématique en psychologie: Entre méthode universelle et rationalité arrogante. In O. Houdé et D. Miéville (Eds.), Pensée logico-mathématique: Nouveaux objets interdisciplinaires (pp. 47-119). Paris: PUF.

4.        Houdé, O. (1995). Le langage « méréologique » ajoute-t-il quelque chose aux descriptions psychologiques? In D. Miéville et D. Vernant (Eds.), Stanislaw Lesniewski aujourd'hui (pp. 297-320). Paris: Vrin.

5.        Houdé, O. (1995). Théories de l'esprit, développement cognitif et inhibition. In D. J. Duché, M. Dugas et al. (Eds.), Métacognition, théories de l'esprit et fonctionnement psychologique chez l'enfant. Entretiens de Bichat (pp. 24-28). Paris: Édition Scientifique Française.

6.        Houdé, O. (1998). L'esprit, le cerveau et le corps: Descartes face aux sciences cognitives. In A. Bitbol-Hespériès, J. Bouveresse, E. Giusti, O. Houdé et G. Rodis-Levis (Eds.), Descartes et son oeuvre aujourd'hui (pp. 63-81). Liège: Mardaga.

7.        Houdé, O. (2000). Développement cognitif. In D. Houzel, M. Emmanuelli et F. Gerstlé (Eds.), Dictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent (pp. 199-201). Paris: PUF.

8.        Houdé, O. (2000). La genèse de la cognition. In O. Houdé et C. Meljac (Eds.), L'esprit piagétien (pp. 127-148). Paris: PUF (2ème édition en 2004).

9.        Houdé, O. (2000). Le développement de l’intelligence chez l’enfant. In Y. Michaud (Ed.), Qu’est-ce que la vie ? Vol. 1 de l’Université de Tous les Savoirs (pp. 311-315). Paris: Odile Jacob (réédité en poche en 2002 sous le titre Le cerveau, le langage, le sens).

10.     Houdé, O. (2002). Le raisonnement logique. In O. Houdé, B. Mazoyer et N. Tzourio-Mazoyer (Eds.), Cerveau et psychologie (pp. 547-582). Paris: PUF.

11.     Houdé, O. (2003). De la pensée du bébé à celle de l’enfant: L’exemple du nombre. In J.-F. Dortier (Ed.), Le cerveau et la pensée: La révolution des sciences cognitives (pp. 311-318). Auxerre: Sciences Humaines Éditions (2ème édition actualisée et augmentée; 1ère éd., 1999).

12.     Houdé, O. (2003). La construction du vrai dans le développement cognitif de l’enfant. In J.-P. Changeux (Ed.), La vérité dans les sciences (pp. 103-122). Paris: Odile Jacob.

13.     Houdé, O. (2004). Activation/inhibition, Apprentissage, Catégorisation, Développement cognitif, Émotion, Imagerie cérébrale fonctionnelle, Nombre, Objet, Raisonnement. In O. Houdé (Ed.), Vocabulaire de sciences cognitives (pp. 43-46, 48-51, 72-74, 145-151, 171-173, 220-222, 313-317, 322-325, 366-369). Paris: PUF (édition Quadrige-Dicos Poche; 1ère éd., 1998).

14.     Houdé, O. (2005). Intelligence: Psychométrie, psychologie cognitive et imagerie cérébrale. In J. Lautrey et J.-F. Richard (Eds.), L’intelligence (pp. 279-287). Paris: Hermes Science.

15.     Houdé, O. (2005). Psychologie de l'enfant. In P. Champy (Ed.), Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation (pp. 818-822). Paris: Nathan.

16.     Houdé, O. (2006). L’enfance de l’identité. In S. Gruszow (Ed.), L’identité: Qui suis-je? (pp. 69-80). Paris: Le Pommier (Collège de la cité des sciences).

17.     Houdé, O. (2006). Les premiers apprentissages cognitifs chez l’enfant: Inhibition et révision des croyances. In G. Fussman et J.-P. Changeux (Eds.), Croyance, raison et déraison (pp. 133-142). Paris: Odile Jacob.

18.     Houdé, O. (2006). Piaget, 40 ans après. In M. Fournier et R. Lécuyer (Eds.), L’intelligence de l’enfant (pp. 43-51). Auxerre: Sciences Humaines Éditions (2ème édition en 2009).

19.     Houdé, O. (2006). Psychologie cognitive. In S. Mesure et P. Savidan (Eds.), Le dictionnaire des sciences humaines (pp. 929-931). Paris: PUF.

20.     Houdé, O. (2007). Le développement de l'intelligence chez l'enfant. In J.-D. Vincent (Ed.), Voyage extraordinaire au centre du cerveau (pp. 335-340). Paris: Odile Jacob.

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22.     Houdé, O. (2008). Bébé, Cerveau, Imagerie cérébrale, Sciences cognitives. In Collectif, 100 mots pour comprendre l'actualité (pp. 15-19, 32-34, 64, 103-104). Paris: PUF/Gibert-Joseph.

23.     Houdé, O. (2010). Aux origines du dialogue des cultures chez l’enfant. In A. Berthoz, C. Ossola et B. Stock (Eds.), La pluralité interprétative. Paris: Les Conférences du Collège de France, Édition électronique: http://conferences-cdf.revues.org/221

24.     Houdé, O. (2011). Développement cognitif de l’enfant. In C. Bursztejn et A. Danion-Grilliat (Eds.), Traité de psychiatrie de l'enfant (pp. 60-64). Paris: Flammarion.

25.     Houdé, O. (2011). Apprendre à inhiber: L'enfance du savoir. In Collectif. A quoi sert le savoir ? (pp. 161-163). Paris: PUF.

26.     Houdé, O. (2012). Entretien autobiographique. In L. de Kerchove et A. Ricou (Eds.), Comment je suis devenu … Parcours de psy (pp. 75-90). Paris: Éditions Le Cavalier Bleu.

27.     Houdé, O. (2012). L'intelligence malgré tout. Présentation de: Piaget, J. La psychologie de l'intelligence (pp. 3-15). Paris: Armand Colin.

28.     Houdé, O. (2013). Les nouveaux horizons ouverts par les neurosciences et les sciences cognitives pour l'éducation. In Collectif, Partager la science: L'illetrisme scientifique en question (pp. 193-216). Paris: Actes Sud/Institut des Hautes Études pour la Science et la Technologie (IHEST).

29.     Houdé, O. (2013). Quand l'autre disparaît du cerveau. In P. Léna, J.-F. Bach et al. (Eds.), 5 jeunes chercheurs d'avenir présentés par leurs aînés (pp. 161-167). Paris: Le Pommier.

30.     Houdé, O. (2014). Les écrans changent-ils le cerveau? In M. Fournier et V. Bedin (Eds.), Apprendre, La Petite Bibliothèque des Sciences Humaines (pp. 116-126). Auxerre: Sciences Humaines Éditions.

31.     Houdé, O. (2014). L'apprentissage en théorie (Jean Piaget). In O. Néron de Surgy et S. Tirard (Eds.), La science des Sixties: Les avancées remarquables au temps des yéyés et de la guerre froide (pp. 97-100). Paris: Belin.

32.     Houdé, O. (2015). La conquête de la raison. In V. Bedin (Ed.), La psychologie de l’enfant (pp. 24-27), La Petite Bibliothèque des Sciences Humaines. Auxerre: Sciences Humaines Éditions.

33.     Houdé, O. (2015). Failles et crédulité du cerveau. Préface à: C. Chabris et D. Simons, Le Gorille invisible (pp. 5-11). Paris: Le Pommier.

34.     Houdé, O. (2016). Piaget, 50 ans après. In M. Fournier (Ed.), Éduquer et former (pp. 109-117). Auxerre: Sciences Humaines Éditions.

35.     Houdé, O. (2016). Les neurosciences, avenir de la pédagogie ? In M. Fournier (Ed.), Éduquer et former (pp. 254-255). Auxerre: Sciences Humaines Éditions.

36.     Houdé, O. (2016). L'inhibition. Encyclopedia Universalis, Édition électronique: http://www.universalis.fr/encyclopedie/inhibition-psychologie-cognitive/

37.     Houdé, O. (2016). Le développement des fonctions exécutives. Encyclopedia Universalis, Édition électronique: http://www.universalis.fr/encyclopedie/developpement-des-fonctions-executives/

Diffusions scientifiques: presse écrite, radio, télévision et internet (180)

1.        Houdé, O. (1996). Intelligence et inhibition. Sciences Humaines, Dossier « La psychologie de l'enfant », n°65, pp. 24-27.

2.        Houdé, O. (1996). Interview pour l'article « Malin comme un bébé », Libération, Rubrique « Eurêka », 8 octobre, pp. 25-27.

3.        Houdé, O. (1998). De la pensée du bébé à celle de l'enfant: L'exemple du nombre. Sciences Humaines, Dossier « L'émergence de la pensée », n°87, pp. 28-31.

4.        Houdé, O. (1998). Je pense, donc j'inhibe. Le Monde de l'Éducation, Dossier « Intelligence » (rédacteur en chef: J.-P. Changeux), n°255, pp. 42-45.

5.        Houdé, O. (1998). La pensée en chantier. Science & Avenir, Dossier « La pensée », n°114, pp. 56-61.

6.        Houdé, O. (1999). Interview pour l'article « Les mystères de l'apprentissage ». L'Express, Dossier « Comment motiver nos enfants? », n°2525, pp. 94-95.

7.        Houdé, O. (1999). Les sciences cognitives (autour du Vocabulaire de sciences cognitives). France Culture, Le Front des Sciences, 14 janvier, 15h30-16h30 (avec J. Proust).

8.        Houdé, O. (2000). Le cheminement biscornu de l'intelligence humaine. Le Monde, 8 février, p. 18.

9.        Houdé, O. (2001). Le cheminement de l’intelligence. La Cinquième, Les Écrans du Savoir, Série « Les aventuriers de l’esprit », 16 janvier, 16H30.

10.     Houdé, O. (2001). Le développement de l’intelligence chez l’enfant (conférence de l’Université de Tous les Savoirs: UTLS). France Culture, 22 janvier, 6H05.

11.     Houdé, O. (2002). Cerveau et psychologie (autour du livre « Cerveau et psychologie »). Europe 1, Les Entretiens d’Yves Calvi, 31 janvier, 8H55-10H55 (avec Bernard Mazoyer).

12.     Houdé, O. (2002). Cerveau et psychologie (autour du livre « Cerveau et psychologie »). France 5, Le Journal de la Santé, 31 janvier, 13H45.

13.     Houdé, O. (2002). Interview pour l'article « Le nouveau visage du cerveau ». Libération, Dossier « Vivre au XXIe siècle: Technologie », 23 juin, pp. 37-40.

14.     Houdé, O. (2002). La correction des erreurs de raisonnement. Pour La Science, n°297, pp. 48-55.

15.     Houdé, O. (2002). Interview pour l'émission « Les mystères de notre cerveau ». France 2, On vous dit pourquoi, 24 novembre, 22H50.

16.     Houdé, O. (2002). Interview pour l'article « La logique sous le coup de l’émotion », Les défis du CEA, Dossier « Nouvelles images du cerveau », n°92, pp. 18-19.

17.     Houdé, O. (2003). La psychologie à la découverte du cerveau. Introduction du premier numéro de Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°1, pp. 4-6.

18.     Houdé, O. (2003). Vers une pédagogie mieux adaptée. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°3, pp. 60-63.

19.     Houdé, O. (2003). Chronique « Profession chercheur » par Marie-Odile Monchicourt, France Info, 18 décembre (diffusions multiples).

20.     Houdé, O. (2004). Les bébés arithméticiens. Sciences et Avenir Hors-Série, Dossier « Le mystère des nombres », n°138, p. 45.

21.     Houdé, O. (2004). Interview pour l'article « Bébés et petites voitures », La Recherche, Rubrique « Sapiens, l’actualité de la recherche », n°378, p. 22.

22.     Houdé, O. (2004). Interview pour l'article « L’émotion au service de la logique », Le Journal du CNRS, Rubrique « Vie des labos », n°172, p. 8.

23.     Houdé, O. (2004). Interview pour l'article « Olivier Houdé, le Piaget du XXIe siècle », Le Monde de l’Éducation, n°328, pp. 78-79.

24.     Houdé, O. (2004). Préparation des cerveaux: Comment ça marche? France 5, Arrêt sur Images, 10 octobre, 12H40.

25.     Houdé, O. (2004). La cartographie cérébrale des mécanismes cognitifs. Biofutur, n°250, pp. 49-51.

26.     Houdé, O. (2005). Interview pour l'article « Les valeurs humaines sous l’œil des neurosciences », Le Monde, 2 février, p. 23.

27.     Houdé, O. (2005). Interview pour l'article « La révolution de la neuropédagogie cognitive », Le Monde de l’Éducation, n°334, pp. 36-37.

28.     Houdé, O. (2005). Se développer, c'est apprendre à inhiber, La Recherche, Entretien pour le dossier spécial « Grandir: L'enfant et son développement », n°388, pp. 74-77.

29.     Houdé, O. (2005). Le développement intellectuel de l'enfant. Radio France Internationale (RFI), Le monde change: Le magazine de la connaissance, 4 juillet, 13H10.

30.     Houdé, O. (2005). L'intelligence avance de façon biscornue, Sciences Humaines, Entretien pour le dossier spécial « L'enfant et ses intelligences », n°164, p. 35.

31.     Houdé, O. (2005). Calcul et langage chez les bébés, Entretien pour Le Monde de l’Intelligence, n°1, pp. 11-13.

32.     Houdé, O. (2006). Neuropédagogie?, Entretien pour Le Monde de l’Intelligence, n°3, pp. 24-25.

33.     Houdé, O. (2006). La psychologie de l’enfant, 40 ans après Piaget, Sciences Humaines, Les Grands Dossiers: « Les nouvelles psychologies », n°3, pp. 64-67.

34.     Houdé, O. (2006). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « L 'apprentissage dans le cerveau », France Info, 19 septembre (diffusions multiples).

35.     Houdé, O. (2006). Vers une pédagogie des émotions, Le Monde de l’Éducation, Entretien pour le dossier « Faut-il s’aimer pour réussir? », n°353, pp. 26-28.

36.     Houdé, O. (2007). Interview pour l'article « Les dernières révélations de l’imagerie cérébrale: Que peut-on lire dans notre cerveau? », Ça m’intéresse, n°311, pp. 56-63.

37.     Houdé, O. (2007). Interview pour l'article « Imaginer pour apprendre », Le Monde de l’Éducation, n°356, pp. 38-42.

38.     Houdé, O. (2007). Participation à l'émission spéciale « Les secrets de votre cerveau », France 2, présentée par Béatrice Schönberg, 24 avril, 20H50.

39.     Houdé, O. (2007). Participation à l'émission « Le cerveau », Direct8, Complément Terre, 8 mai, 10H30.

40.     Houdé, O. (2007-2009). Éditorial de la Rubrique « Découvertes fondamentales » dans Le Monde de l’Enfance: n°1, p. 67; n°2, p. 32; n°3, p. 39; n°4, p. 42.

41.     Houdé, O. (2007). Reportage/interview pour l'émission « Les bébés sont des génies », M6, E=M6, 23 septembre, 20H05.

42.     Houdé, O. (2007). Interview pour l'article « Nouveaux regards sur l'enfant: Des talents insoupçonnés », Le Journal du CNRS, Rubrique « Enquête », n°214, pp. 19-25.

43.     Houdé, O. (2007). Interview pour l'article « Qui est l'enfant surdoué? », PsychoEnfants, n°15, pp. 56-60.

44.     Houdé, O. (2008). Interview pour l'article « Comment bien apprendre? », Ça m’intéresse, n°327, pp. 60-67.

45.     Houdé, O. (2008). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « Les neurosciences nous obligent à faire évoluer certains mots de notre vocabulaire », France Info, 13 juin (diffusions multiples).

46.     Houdé, O. (2008). Interview (« Questions à ») pour l'article « Sept ans, l'âge de l'équité », La Recherche, Rubrique « Sapiens, l’actualité », n°424, p. 23.

47.     Houdé, O. (2008). Interview pour l'article « Qu'est-ce que la vie: L'enfant est-il animiste? », Science & Vie Hors Série, n°245, p. 63.

48.     Houdé, O. (2009). Les bébés sont des petits savants, La Recherche, Entretien pour Les Dossiers de la Recherche: « L'intelligence », n°34, pp. 18-21.

49.     Houdé, O. (2009). Les enfants prêtent leur cerveau à la science, La Recherche, Portfolio pour Les Dossiers de la Recherche: « L'intelligence », n°34, pp. 60-67.

50.     Houdé, O. (2009). Interview pour l'article « Le scandale de l'inégalité: Un jeu d'enfant? », Philosophie Magazine, n°33, p. 46.

51.     Houdé, O. (2009). Imagerie cérébrale et psychanalyse, Le Point Hors-Série – Les Maîtres Penseurs: Freud, n°4, pp. 90-92.

52.     Houdé, O. (2009-2010). « Les compétences insoupçonnées de bébé », Dossier Exceptionnel « Décrypter l'Homme en 100 expériences », Le Monde de l’Intelligence, n°17, pp. 12-15.

53.     Houdé, O. (2010). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « Les âges du cerveau », France Info, 15 février (diffusions multiples).

54.     Houdé, O. (2010). La psychologie du bébé, France Inter, La tête au carré, 1er mars, 14H-15H.

55.     Houdé, O. (2010). Interview pour l'article « Les bébés prématurés ont déjà le sens du toucher », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Développement », n°440, pp. 26-27.

56.     Houdé, O. (2010). Chronique « Info Sciences » par Marie-Odile Monchicourt, « En vieillissant, le cerveau s'adapte », France Info, 8 mars (diffusions multiples).

57.     Houdé, O. (2010). Interview pour l'article « Comment se développe l'intelligence du bébé », Magazine Parents, n°500, pp. 88-94.

58.     Houdé, O. (2010). Interview pour l'article « L'âge de notre cerveau mesuré par imagerie », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Développement », n°446, pp. 24-25.

59.     Houdé, O. (2010). Interview pour l'article « Les bébés associent l'ordre à l'action d'une personne », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Cognition », n°447, pp. 26-27.

60.     Houdé, O. (2010). Interview pour l'article « Cerveau: On sait comment les bébés voient le monde », Science & Vie, Rubrique « Fondamental », n°1119, pp. 94-99.

61.     Houdé, O. (2011). Interview pour l'article « Les DVD n'aident pas les bébés à apprendre », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Langage », n°449, pp. 24-25.

62.     Houdé, O. (2011). Interview pour l'article « Les adolescents ne sont pas si immatures », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Développement », n°452, pp. 24-25.

63.     Houdé, O. (2011). Chronique « Question d'éducation » par Emmanuel Davidenkoff, « Comment les enfants apprennent? », France Info, 5 septembre.

64.     Houdé, O. (2011). Interview pour le dossier « Grand angle: Cerveau, les secrets de l'apprentissage, Apprendre à apprendre », Science & Santé, Le Magazine de l'INSERM, n°4, pp. 28-30.

65.     Houdé, O. (2011). Participation à l'émission « Les Mardis des Bernardins: Image, vérité, réalité », KTO, 20 septembre, 20H40.

66.     Houdé, O. (2011). Interview pour l'article « Le sens de l'équité naît vers l'âge de trois ans », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Psychologie », n°456, pp. 26-27.

67.     Houdé, O. (2011). L'intelligence se construit par l'inhibition, La Recherche, Dossier « Le développement de l'intelligence », n°457, pp. 48-51.

68.     Houdé, O. (2011). Comment le cerveau choisit une stratégie, La Recherche, Dossier « Le développement de l'intelligence », n°457, pp. 52-53.

69.     Houdé, O. (2011). Interview pour l'article « Les neurosciences au service de la pédagogie », La Recherche, Dossier « Le développement de l'intelligence », n°457, pp. 54-58.

70.     Houdé, O. (2012). Interview pour l'article « Les enfants sont conformistes dès l'âge de 4 ans », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Psychologie », n°459, pp. 24-25.

71.     Houdé, O. (2012). Interview pour l'article « Les écrans, un danger pour le cerveau des jeunes? », La Recherche, Rubrique « Actualités: A surveiller », n°461, pp. 32-33.

72.     Houdé, O. (2012). « Internet rend-il bête? », La Recherche, Rubrique « Idées: Le livre du mois », n°461, pp. 86-87.

73.     Houdé, O. (2012). Inhiber son cerveau pour raisonner. L'Essentiel – Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°11, pp. 22-27.

74.     Houdé, O. (2012). Interview pour l'article « Internet modèle-t-il notre cerveau? L'impact du Web en 4 questions », La Recherche, Dossier, n°467, pp. 46-50.

75.     Houdé, O. (2012). Interview pour l'article « Enquête sur la neuropédagogie », Sciences Humaines, Numéro Spécial « Intelligence », n°241, pp. 48-53.

76.     Houdé, O. (2012). Interview pour l'article « Nos enfants, ces mut@nts: Comment le numérique transforme leur cerveau », Le Nouvel Observateur, n°2503, pp. 12-18.

77.     Houdé, O. (2012). Internet influence notre cerveau, JT TF1, 28 octobre, 20H.

78.     Houdé, O. (2012). Interview pour l'article « Les bébés connaissent la grammaire », La Recherche, Rubrique « Actualités Cerveau: Langage », n°469, pp. 24-25.

79.     Houdé, O. (2012). Tablettes numériques: Des enfants fascinés, des concepteurs attentifs, JT France 2, 25 novembre, 20H.

80.     Houdé, O. (2012). Reportage Cinq jours à la une, « Bébés geeks: Le tactile au service de l'éveil de l'enfant », France Info, 21 décembre (diffusions multiples).

81.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Si habiles pour le tactile », Magazine Parents, n°527, pp. 52-58.

82.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « L'inhibition, clé de la raison », L'Express (Le Vif, Belgique), n°3211, pp. 60-63.

83.     Houdé, O. (2013). Chronique « Info Santé » par Brigitte Fanny-Cohen, « L'impact des écrans sur les enfants », France Info, 22 janvier.

84.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Le bon usage des écrans avant l'âge de 2 ans », Le Figaro, 22 janvier, p.11.

85.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Non, les écrans ne sont pas néfastes pour les petits », Le Point.fr, 22 janvier.

86.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Face aux écrans, responsabiliser plutôt qu'interdire », Le Monde, 23 janvier, p.27.

87.     Houdé, O. (2013). L'enfant et les écrans, France Inter, La tête au carré, 23 janvier, 14H-15H (avec Jean-François Bach, Secrétaire perpétuel de l'Académie des sciences).

88.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Enfants et écrans: le 'oui, mais' de la science », Les Echos, 28 janvier, p. 12.

89.     Houdé, O. (2013). « Le savant du jour », France Inter, « On va tous y passer », 31 janvier, 11H-12H30.

90.     Houdé, O. (2013). L'enfant et les écrans, France Culture, Rue des Écoles, 2 février, 19H-19H30.

91.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « La matière grise correspond à l'intelligence », Les dossiers Santé, La Recherche, « 100 idées reçues sur la santé », n°1, p. 83.

92.     Houdé, O. (2013). Chronique « La bibliothèque scientifique idéale: Petite poucette de Michel Serres », France Inter, 20 février, 14H50.

93.     Houdé, O. (2013). Vers une psychologie scientifique. Spécial 10 ans de Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°56, pp. 25-31.

94.     Houdé, O. (2013). Les écrans, c'est bon pour les enfants: oui, mais pas trop et accompagnés. JT France 2, 18 mars, 20H.

95.     Houdé, O., & Borst, G. (2013). L'éveil de la perception, La Recherche, Dossier « Comment notre cerveau perçoit le monde », n°477, pp. 47-49.

96.     Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Jean Piaget contre Noam Chomsky », Numéro spécial, La Recherche, « 500 ans de controverses scientifiques », n°478, p. 64.

97.     Houdé, O. (2013). Le grand débat: La révolution numérique exige d'éduquer les enfants à un usage raisonné des écrans, La Recherche, n°479, p. 84-85.

98.     Houdé, O. (2013). Les écrans changent-ils le cerveau? Sciences Humaines, Numéro Spécial « Générations numériques: Des enfants mutants? », n°252, pp. 36-41.

99.     Houdé, O. (2013). Une machine commandée par la pensée, La Recherche, n°480, p. 66-67.

100.  Houdé, O. (2013). Interview pour l'article « Les bébés de 7 mois ont le sens du conformisme », La Recherche, Rubrique « Actualités Populations: Psychologie », n°481, p. 26.

101.  Houdé, O. (2014). « Raisonner, c'est inhiber nos intuitions », La Recherche, Rubrique « Savoirs: Neurosciences », n°484, pp. 66-69.

102.  Houdé, O. (2014). Apprendre à raisonner pour mieux apprendre, France Culture, Rue des Écoles, 5 février, 15H-15H30.

103.  Houdé, O. (2014). Interview pour l'article « Nouvelles preuves de l'intelligence des bébés », Les Echos, 10 février, p. 12.

104.  Houdé, O. (2014). « Le savant du jour », France Inter, « On va tous y passer », 12 février, 11H-12H30.

105.  Houdé, O. (2014). Chronique « Question d'éducation » par Emmanuel Davidenkoff, « L'école apprend-elle à bien raisonner? », France Info, 21 février.

106.  Houdé, O. (2014). Sept heures d'écran par jour, Le Courrier de l'Ouest, L'entretien: L'enfant et le numérique, 10 mars, dernière page.

107.  Houdé, O. (2014). Raisonnement et intuition, France Inter, La tête au carré, 19 mars, 14H-15H.

108.  Houdé, O. (2014). Des sciences cognitives à la classe, Le Café pédagogique (http://www.cafepedagogique.net/), L'Expresso du 24 mars.

109.  Houdé, O. (2014). La conquête de la raison. Sciences Humaines, Numéro Spécial « Psychologie de l'enfant: État des savoirs », n°259, pp. 40-41.

110.  Houdé, O. (2014). Livres et tablettes: Le match. JT France 2, 21 avril, 20H.

111.  Houdé, O. (2014). Comment raisonnons-nous? France Culture, Continent Sciences, 5 mai, 14H-15H.

112.  Houdé, O. (2014). Les accidents du raisonnement. Entretien pour Le Monde de l’Intelligence, n°36, pp. 33-36.

113.  Houdé, O. (2014). Interview pour l'article « Les écrans changeront-ils notre cerveau? », Les Echos, 27 mai, p. 15.

114.  Houdé, O. (2014). Interview pour l'article « Cerveau et apprentissage: Que dit la science? », La Revue de l'Éducation, n°1, pp. 58-61.

115.  Houdé, O. (2014). BAC: Muscler son cerveau. JT France 2, 8 juin, 20H.

116.  Houdé, O., & Borst, G. (2014). L'enfant apprend à résister à ses intuitions, La Recherche, Dossier « La réalité n'existe pas », n°489, pp. 62-65.

117.  Houdé, O. (2014). La psychologie de l'enfant (Que sais-je?): Pourquoi Piaget est devenu une rock star! La Recherche, « La bibliothèque idéale: Les 40 livres de science indispensables », n°490, pp. 82-83.

118.  Borst, G., & Houdé, O. (2014). Inhiber son cerveau pour mieux lire. Pour la Science.fr, Actualités, 09/09/2014, 18H.

119.  Houdé, O. (2014). Interview pour l'article « Penser sans rien faire, ce n'est pas si facile », La Recherche, Rubrique « Actualités: Psychologie », n°491, p. 20.

120.  Houdé, O. (2014). Le livre du mois: « Apprendre à résister » (présenté par Emmanuel Sander). La Recherche, n°491, p. 87.

121.  Houdé, O. (2014). Interview pour l'émission « Les pouvoirs extraordinaires du corps humain: Le cerveau ». France 2, 16 septembre, 20H50.

122.  Houdé, O. (2014). Interview pour le reportage vidéo « Il faut lire Apprendre à résister », Le web pédagogique (http://www.lewebpedagogique.com/), 18 septembre.

123.  Houdé, O. (2014). Interview pour l'article « A partir de 8 ans, le cerveau additionne autrement », La Recherche, Rubrique « Actualités: Cognition », n°492, p. 20.

124.  Houdé, O. (2014). Comment développer son intelligence: Pour apprendre à raisonner, l'enfant doit résister! Le Point, n°2198, p. 73.

125.  Houdé, O. (2014). Comment apprendre à résister? Radio France Internationale (RFI), Autour de la question, 4 novembre, 15H-16H.

126.  Houdé, O. (2014). L'intelligence, c'est apprendre à résister, Grand entretien de Fenêtres sur Cours (SNUIPP), pp. 93-98.

127.  Houdé, O. (2014). Réfléchir, c'est résister à soi-même, Entretien, Sciences Humaines, n°265, pp. 28-31.

128.  Houdé, O. (2014). Qu'est-ce qui fait vendre les livres de science? France Culture, Science publique, 28 novembre, 14H-15H.

129.  Borst, G., & Houdé, O. (2014). Interview pour l'article « L'inhibition, c'est bon pour la lecture », Le Journal du CNRS, Rubrique « En action », n°278, p. 54.

130.  Houdé, O. (2014). Décryptage du processus de prise de décision. Interview pour l'édition spéciale « Les 200 personnalités de la relève », Les Echos Business, 8 décembre, p. 3.

131.  Houdé, O. (2014). Éducation: Faut-il abandonné le stylo au profit du clavier? JT France 2, 10 décembre, 13H.

132.  Houdé, O. (2014). Les tablettes sont-elles nocives pour la santé cérébrale? France Inter, Grand angle, 24 décembre, diffusions multiples.

133.  Houdé, O. (2014). L'enfant face aux écrans: Quel est le bon équilibre? RTL, On est fait pour s'entendre, 29 décembre, 15H-16H.

134.  Borst, G., & Houdé, O. (2015). Inhibition enhances reading skills. CNRS International Magazine, n°36, p. 9.

135.  Houdé, O. (2015). Interview pour l'article « Les jeux vidéo d'action dopent l'aptitude cognitive », La Recherche, Rubrique « Actualités: Cognition », n°495, p. 16.

136.  Houdé, O. (2015). Comment le cerveau apprend à lire, JT TF1, 20 janvier, 20H.

137.  Houdé, O. (2015). Jouer sur une tablette, c'est bon pour les bébés. Focus société: Les écrans dévorent-ils vraiment nos enfants? CLES, n°93, pp. 98-99.

138.  Houdé, O. (2015). Interview pour l'article « Comment faire aimer les maths? », Sciences Humaines, n°268, pp. 44-45.

139.  Houdé, O. (2015). Plusieurs intelligences détectées dans le cerveau. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°68, pp. 46-53.

140.  Houdé, O. (2015). Les intelligences multiples, France Inter, La tête au carré, 11 mars, 14H-15H.

141.  Houdé, O. (2015). Interview pour l'article « Tous intelligents », La Croix, 25 mars, pp. 13-15.

142.  Houdé, O. (2015). Interview pour le reportage « Différents types d'intelligence, pédagogies à la carte », France Inter, Journal de 18H, 25 mars.

143.  Houdé, O. (2015). Interview pour le reportage « École, vers la fin de l'écriture manuscrite? », Canal Plus, La Nouvelle Édition, 14 mai, 12H30.

144.  Houdé, O. (2015). Cette génération doit apprendre à résister à l'écran, Entretien pour le dossier « Comment le numérique va changer l'école », La Tribune, 29 mai, p. 7.

145.  Houdé, O. (2015). Interview pour l'émission « QI, mémoire, agilité: Comment booster votre cerveau! », M6, E=M6, 7 juin, 20H05.

146.  Houdé, O. (2015). Comment créer les conditions d'un bon apprentissage? France Culture, La Grande Table, 12 juin, 12H30-13H30.

147.  Houdé, O. (2015). Les bienfaits de l'apprentissage de la musique dès le plus jeune âge, JT TF1, 21 juin, 20H.

148.  Houdé, O. (2015). Les compétences précoces du bébé, dans « Jean Piaget (1896-1980): Les stades de l'intelligence ». Sciences Humaines Hors-Série « Les grands penseurs des sciences humaines: 50 auteurs-clés », n°20, p. 47.

149.  Houdé, O. (2015). Mieux connaître le développement de l'intelligence chez l'enfant: Le rôle-clé de l'inhibition cognitive. Education Canada, n°55, pp. 36-37.

150.  Houdé, O. (2015). Interview pour l'émission « Différences hommes/femmes: Idées reçues versus réalités scientifiques », M6, E=M6, 27 septembre 20H05.

151.  Houdé, O. (2015). A chaque enfant son intelligence: Voyage dans le cerveau de nos kids. Magazine Famili, octobre-novembre, pp. 72-75.

152.  Houdé, O. (2015). Les neurones de la pensée libre. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°72, pp. 48-54.

153.  Houdé, O. (2015). La conquête du cerveau. Magazine ParisMontréal, n°3, p.77.

154.  Houdé, O. (2016). Apprendre à résister aux automatismes. Les Cahiers pédagogiques, Dossier « Neurosciences et pédagogie », n°527, pp. 20-21.

155.  Houdé, O. (2016). La pensée extrême (avec Gerald Bronner), France Inter, La tête au carré, 10 février, 14H-15H.

156.  Houdé, O. (2016). Interview pour l'émission « Les pouvoirs extraordinaires du corps humain: Les superpouvoirs du cerveau ». France 2, 16 février, 20H55.

157.  Houdé, O. (2016). Les prouesses du cerveau. JT France 2, 27 février, 20H.

158.  Houdé, O. (2016). A quoi sert la neuropédagogie ? Sciences Humaines, Les Grands Dossiers: « La psychologie d’aujourd’hui », n°42, pp. 46-47.

159.  Houdé, O. (2016). Capacités dès la naissance: Incroyables tout-petits ! Magazine Famili, avril-mai, pp. 46-48.

160.  Houdé, O. (2016). La neuropédagogie permet de tester les méthodes d’apprentissage efficaces. La Croix: http://www.la-croix.com/ 

161.  Houdé, O. (2016). Les nouvelles sciences de l’éducation. La lettre de l’InSHS du CNRS, mars, pp. 31-33.

162.  Houdé, O. (2016). L’Homme neuronal, trente ans après. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°77, p. 93.

163.  Houdé, O. (2016). Tout se joue-t-il avant six ans ? JT France 2, 18 avril, 20H.

164.  Houdé, O. (2016). Interview pour l'émission « Notre intelligence dévoilée ». ARTE, 29 avril, 22H25.

165.  Houdé, O. (2016). Comment écrire l’histoire de la psychologie ? Radio France Internationale (RFI), Autour de la question, 20 mai, 16H10-17H.

166.  Houdé, O. (2016). Participation à l'émission « Les maternelles: Dans le cerveau de nos enfants, mille façons d’apprendre », France 5, 24 mai, 9H.

167.  Houdé, O. (2016). Interview sur « Nos émotions exploitées pour orienter nos choix ». Allodocteurs.fr, France 5, 26 mai.

168.  Houdé, O. (2016). Résister aux automatismes du cerveau pour apprendre. Le Journal des Éducateurs de Jeunes Enfants (EJE), n°59, pp. 57-59.

169.  Houdé, O., & Borst, G. (2016). Comment le bébé perçoit-il le monde ? La Recherche Hors-série « L’intelligence en 20 questions », n°18, pp. 35-38.

170.  Houdé, O. (2016). Tablettes: bon outil ou faux ami ? JT France 2, 4 juin, 20H.

171.  Houdé, O. (2016). Révisions en ligne. JT France 3 Île-de-France, 8 juin, 13H, 19H.

172.  Houdé, O. (2016). Bien grandir grâce à la musique. France 5, Le Journal de la Santé, 16 juin, 13H45.

173.  Houdé, O. (2016). Comprendre le développement de l’intelligence humaine grâce à l’ordinateur. Le Monde.fr. Les clés de demain, 4 juillet. 

174.  Houdé, O. (2016). Intelligence: Huit valent mieux qu’une. Dossier Pour La Science, n°92, pp. 76-81.

175.  Houdé, O. (2016). Garçons : Pourquoi sont-ils moins bons ? JT France 2, 31 août, 20H.

176.  Houdé, O. (2016). Interview pour l'article « Les stades du développement cognitif: De Piaget à aujourd’hui », Le Cercle Psy, n°22, pp. 30-33.

177.  Houdé, O. (2016). Une nouvelle histoire de la psychologie… - Entretien, Sciences Psy, n°7, pp. 110-113.

178.  Houdé, O. (2016). Le monde est fou: L’erreur des Lumières, Sciences Psy, n°7, pp. 120-123.

179.  Houdé, O. (2016). Interview pour l'article « L’intelligence à bonne école », Ça m’intéresse, Hors Série n°8: Le guide Cerveau et intelligence, pp. 108-110.

180.  Houdé, O., Cachia, A. & Borst, G. (2016). Connaître son cerveau pour mieux apprendre. Cerveau & Psycho/Pour La Science, n°81, pp. 38-43.

Communications dans des congrès internationaux (dans 21 pays d'Europe, d'Amérique du Nord et du Sud, d'Asie et d'Afrique) (73)

Communications in International Congresses

1.        Houdé, O. (1988). Schematic structures and logical categorization. 2nd European Meeting on the Experimental Analysis of Behavior. Liège (Belgium), July 26-29.

2.        Houdé, O. (1989a). Schemas, slot-filler categories, and logical categorization. A developmental study. 10th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Jyväskylä (Finland), July 9-13.

3.        Houdé, O. (1989b). Event representations, scene representations, and the development of class logic. 3rd European Conference for Research on Learning and Instruction. Madrid (Spain), September 4-7.

4.        Houdé, O. (1990). Environmental suprasystems, contextual noise, and logical information processing. A study in 6- to 11-year-olds. 4th European Conference on Developmental Psychology. Stirling (UK), August 27-31.

5.        Houdé, O., & Melot A.-M. (1992). Categorization and theory of mind: Taxonomic organization and appearence/reality distinction in 3- to 5-year-olds. 5th European Conference on Developmental Psychology. Seville (Spain), September 7-9.

6.        Houdé, O. (1994). Co-convener of an Invited Symposium on « Categorization in 4- to 9-year-olds: What Develops? » at the 13th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Amsterdam (Netherlands), June 28 - July 2.

7.        Houdé, O., & Charron, C. (1994). Categorization and intensional logic in 6- to 9-year-old children. 13th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Amsterdam (Netherlands), June 28 – July 2.

8.        Houdé, O. (1996a). Numerical development: From the infant to the child. Wynn's (1992) paradigm in 2- and 3-year-olds. 14th Biennial Meetings of the International Society for the Study of Behavioural Development. Quebec City (Canada), August 12-16.

9.        Houdé, O. (1996b). Inhibition and cognitive development. 26th International Congress of Psychology. Montréal (Canada), August 16-21.

10.     Houdé, O. (1996c). Time of rationality. International Conference on the Centenary of Piaget’s Birth: « Mind and Time ». Neuchâtel (Switzerland), September 8-10; conférence publiée chez Hogrefe & Huber, Cambridge (voir Chapitre anglophone n°12).

11.     Houdé, O. (1996d). Co-convener of an Invited Symposium on « Cognitive functioning and inhibition constraints » at the International Conference on the Centenary of Piaget’s Birth: « The Growing Mind, Multidisciplinary Approaches ». Genève (Switzerland), September 14-18.

12.     Houdé, O. (1999). Analyses of cognitive development and inhibition: Number, categorization, and reasoning. 29th Annual Symposium of the Jean Piaget Society Meetings. Mexico City (Mexico), June 2-5.

13.     Houdé, O., Mazoyer, N., Zago, L., Mellet, E., Moutier, S., Beaudouin, V., Lochon, P., Perchey, G., & Mazoyer, B. (1999). Neuroanatomy of cognitive inhibition in a deductive reasoning task. 5th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Dusseldorf (Germany), June 23-26.

14.     Houdé, O., Mazoyer, N., Zago, L., Moutier, S., & Mazoyer, B. (1999). Cognitive inhibition and microdevelopmental shifting in the cortical anatomy of reasoning. 9th European Conference on Developmental Psychology. Spetses (Greece), September 1-5.

15.     Houdé, O. (2000). Agency, inhibition, and cognitive development. 27th International Congress of Psychology. Stockholm (Sweden), July 23-28.

16.     Houdé, O., & Guichart, E. (2000). Negative priming effect after inhibition of number/lenght interference in a Piaget-like task. 27th International Congress of Psychology. Stockholm (Sweden), July 23-28.

17.     Hodent, C., Bryant, P., & Houdé, O. (2001). Singular/plural distinction and verbal reactions to numerical possible/impossible events in 2- and 3-year-old French and English children. 10th European Conference on Developmental Psychology. Uppsala (Sweden), August 22-26.

18.     Houdé, O., Zago, L., Moutier, S., Crivello, F., Mellet, E., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2002a). Can emotions help us reason? Two Positron Emission Tomography (PET) studies using a training paradigm. 12th Rotman Research Institute Conference: « Emotions and the Brain ». Toronto (Canada), March 25-26.

19.     Houdé, O., Zago, L., Moutier, S., Crivello, F., Mellet, E., Pineau, A., Mazoyer, B., & Tzourio-Mazoyer, N. (2002b). Interplay between emotion, error inhibition, and logic in the right ventromedial prefrontal cortex. 8th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Sendai (Japan), June 2-6.

20.     Houdé, O., Hodent, C., & Bryant, P. (2003). English-speaking toddlers are better in arithmetic than their French counterparts. 11th European Conference on Developmental Psychology. Milan (Italy), August 27-31.

21.     Moutier, S., Plagne, S., Melot, A.-M., & Houdé, O. (2003). Syllogistic reasoning and belief-bias inhibition in school children. 11th European Conference on Developmental Psychology. Milan (Italy), August 27-31.

22.     Leroux, G., Houdé, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Joliot, M. (2004). Inhibition of number-lenght interference in a Piaget-like task: A fMRI study. 10th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Budapest (Hungary), June 13-17.

23.     Rossi, S., Denieul, C., Caverni, J.-P., & Houdé, O. (2004). Hypothesis testing in the Wason's 2-4-6 rule discovery task and matching-bias inhibition training. The Fifth International Conference on Thinking. Leuven (Belgium), July 22-24.

24.     Houdé, O. (2005). Cerebral basis of human errors. Fondation IPSEN Conference on « Neurobiology of Human Values ». Paris (France), January 24; conférence publiée chez Springer Verlag, Berlin/New York (voir Chapitre anglophone n°11).

25.     Leroux, G., Houdé, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., Dubal, S., & Joliot, M. (2005). Inhibition of number-lenght interference in a Piaget-like task: An event-related potential study. 11th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Toronto (Canada), June 12-16.

26.     Spiess, J., Etard, O., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Houdé, O. (2005). Logic under the skin. 11th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Toronto (Canada), June 12-16.

27.     Houdé, O. (2006). Psychology and economics: Daniel Kahneman, the Nobel Prize for Economics in 2002. IAREP-SABE International Joint Conference on Behavioural Economics and Economic Psychology. Paris (France), July 5-6 (voir aussi Conférence grand public n°16: Cérémonie universitaire (Paris Descartes et Panthéon-Sorbonne) de remise des insignes de Docteur Honoris Causa à Daniel Kahneman – manifestations conjointes).

28.     Houdé, O. Leroux, G., Spiess, J., Zago, L., Rossi, S., Turbelin, M.-R., Mazoyer, B., Tzourio-Mazoyer, N., & Joliot, M. (2007). Adult’s brain doesn't fully overcomes biases that lead to incorrect performance during development: A fMRI study in young adults completing a Piaget-like task. 13th European Conference on Developmental Psychology. Jena (Germany), August 21-25.

29.     Houdé, O., Rossi, S., Lubin, A., & Joliot, M. (2008). Brain imaging of cognitive development: A meta-analysis of 36 fMRI studies. 29th International Congress of Psychology. Berlin (Germany), July 20-25.

30.     Houdé, O., Pineau, A., Leroux, G., Perchey, G., Lubin, A., Lanoë, C., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Delcroix, N., Joliot, M., Lamberton, F., Tzourio-Mazoyer, N., Vigneau, M., Mellet, E., & Mazoyer, B. (2009). FMRI study of Piagetian cognitive stages in human development: A neo-Piagetian approach. 15th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. San Francisco (USA), June 18-23.

31.     Houdé, O., Rossi, S., Lubin, A., & Joliot, M. (2009). Meta-analysis of fMRI data on executive functions in children and adolescents: A developmental asymmetry in the insular cortex. 15th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. San Francisco (USA), June 18-23.

32.     Leroux, G., Pineau, A., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Mellet, E., Mazoyer, B., & Houdé, O. (2009). Neuroimaging of typical cognitive development: A neo-Piagetian framework. Workshop challenges and methods in developmental neuroimaging. Amsterdam (Netherlands), May 18-20.

33.     Lubin, A., Poirel, N., Rossi, S., Pineau, A., & Houdé, O. (2009). Math in Actions: Actor mode reveals the true arithmetic abilities of French-speaking two-year-olds in a magic task. 14th European Conference on Developmental Psychology. Vilnius (Lithuania), August 18-22.

34.     Mazoyer, B., Houdé, O., Joliot, M., Mellet, E., & Tzourio-Mazoyer, N. (2009). Modulation of brain default mode activity following cognitive training. 15th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. San Francisco (USA), June 18-23.

35.     Pineau, A., Leroux, G., Perchey, G., Lanoë, C., Lubin, A., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Vigneau, M., Mellet, E., Mazoyer, B., & Houdé, O. (2009). Neurocognitive stages in the Piagetian conservation-of-number task: An fMRI study in children aged 5 to 11. 14th European Conference on Developmental Psychology. Vilnius (Lithuania), August 18-22.

36.     Rossi, S., Lubin, A., Joliot, M., & Houdé, O. (2009). Brain imaging of executive development in children and adolescents: A meta-analysis of 25 fMRI studies. 14th European Conference on Developmental Psychology. Vilnius (Lithuania), August 18-22.

37.     Beaucousin, V., Cassotti, M., Simon, G., Pineau, A., Kostova, M., Battal, L., de Loye, C., Bohec, A.-L., Blanchet, A., Houdé, O., & Poirel, N. (2010). ERP evidence of an early meaningfulness effect on visual global/local processing. 15th World Congress of Psychophysiology. Budapest (Hungary), September 1-4.

38.     Cassotti, M., Rossi, S., Houdé, O., & Moutier, S. (2010). Developmental changes of win-stay and loss-shift strategies in decision making. 19th Advanced Courses of The Archives Jean Piaget: Thinking, Reasoning, and Development. Genève (Switzerland), June 30 – July 2.

39.     Lanoë, C., Leroux, G., Perchey, G., Lubin, A., Turbelin, M-R., Rossi, S., Poirel, N., Delcroix, N., Lamberton, F., Vigneau, M., Mellet, E., Mazoyer, B., Pineau, A., & Houdé, O. (2010). FMRI neo-Piagetian analysis of the developing brain in failing, intermediate, and successful children. 16th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Barcelona (Spain), June 6-10.

40.     Rossi, S., Lubin, A., Joliot, M., & Houdé, O. (2010). Academic learning in the developing brain: fMRI meta-analyses on numerical abilities and reading. 16th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Barcelona (Spain), June 6-10.

41.     Houdé, O. (2010). Euro-Mediterranean Academic Network: The Avicenne program for educational and cognitive strategies. 1st EMAN General Assembly. Alexandria (Egypt), June 21.

42.     Aïte, A., Cassotti, M., Houdé, O., & Moutier, S. (2011). Impairment of strategic adjustments in children's decision-making following dorsolateral prefrontal cortex damage. 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

43.     Lanoë, C., Pineau, A., Leroux, G., Lubin, A., Rossi, S., & Houdé, O. (2011). How to physically and psychologically prepare young children for Magnetic Resonance Imaging investigations? 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

44.     Lubin, A., Pineau, A., Rossi, S., Poirel, N., Lanoë, C., & Houdé, O. (2011). Early arithmetical development in preschoolers: The role of self-action in inversion problem. 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

45.     Poirel, N., Cassotti, M., Simon, G., Pineau, A., Kostova, M., Houdé, O., & Beaucousin, V. (2011). ERP evidence that meaning can early impact global/local visual processing. 17th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Quebec City (Canada), June 26-30.

46.     Poirel, N., Simon, G., Pineau, A., Leroux, G., Lanoë, C., Lubin, A., Rossi, S., Cassotti, M., Perchey, G., & Houdé, O. (2011). Gray matter variations in children allowing the emergence of a global adult-like visual preference. 17th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Quebec City (Canada), June 26-30.

47.     Poirel, N., Vidal, M., Pineau, A., Lanoë, C., Leroux, G., Lubin, A., Turbelin, M.-R., Berthoz, A., & Houdé, O. (2011). Length estimation and egocentric/allocentric viewpoints: A developmental study in children and adults. 15th European Conference on Developmental Psychology. Bergen (Norway), August 23-27.

48.     Houdé, O. (2012a). Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. 42nd Annual Symposium of the Jean Piaget Society Meetings. Toronto (Canada), May 31 - June 2.

49.     Houdé, O. (2012b). Convener of an Invited Symposium on « Jean Piaget’s theory and new discoveries from developmental neuroimaging » at the 30th International Congress of Psychology. Cape Town (South Africa), July 22-27.

50.     Houdé, O. (2012c). Functional MRI study of Piaget's conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach. 30th International Congress of Psychology. Cape Town (South Africa), July 22-27.

51.     Borst, G., Poirel, N., Simon, G., Rossi, S., Cassotti, M., Pineau, A., & Houdé, O. (2013). Inhibitory control is necessary to succeed number conservation: An fMRI study of a Piagetian task. 20th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. San Francisco (USA), April 13-16.

52.     Cachia, A., Borst, G., Vidal, J., Fisher, C., Pineau, A., Mangin, J.-F., & Houdé, O. (2013). Differences in executive control efficiency in preschool children is predicted by differences in ACC morphology. 20th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. San Francisco (USA), April 13-16.

53.     Poirel, N., Simon, G., Cassotti, M., Pineau, A., Houdé, O., & Beaucousin, V. (2013). ERP evidence of a global interference effect at early stages of global/local visual processing. 20th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. San Francisco (USA), April 13-16.

54.     Poirel, N., Cassotti, M., Borst, G., Pineau, A., & Houdé, O. (2013). Using humans stimuli helps children to reason about the logicomathematical rules of the world: An example with Piaget's conservation of number task. 43rd Annual Symposium of the Jean Piaget Society Meetings. Chicago (USA), June 6-8.

55.     Poirel, N., Simon, G., Cassotti, M., Pineau, A., Houdé, O., & Beaucousin, V. (2014). Pleasant emotional induction affects our perception of the forest, not the trees: An ERP investigation during a global/local task. 21th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. Boston (USA), April 5-8.

56.     Simon, G., Poirel, N., Beaucousin, V., Pineau, A., & Houdé, O. (2014). Dynamics of the anatomical changes that occur in the brains of schoolchildren as they learn to read. 21th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. Boston (USA), April 5-8.

57.     Tissier, C., Borst, G., Plaze, M., Fischer, C., Rivière, D., Mangin, J.-F., Krebs, M.-O., Houdé, O., Raznahan, A., & Cachia, A. (2014). Stability of the sulcal pattern of the anterior cingulate cortex from childhood to adulthood: A large-scale longitudinal MRI study. 21th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. Boston (USA), April 5-8.

58.     Cachia, A., Borst, G., Tissier, C., Vidal, J., Simon, G., Fischer, C., Pineau, A., Poirel, N., Mangin, J.-F., & Houdé, O. (2014). ACC folding predicts inhibitory control during childhood: A longitudinal study. 20th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain. Hamburg (Germany), June 8-12.

59.     Ahr, E., Roell, M., Houdé, O., & Borst, G. (2014). Unlearning is learning to inhibit: The case of mirror errors in reading. Jean Piaget Conference 2014, Genève (Switzerland), June 26-27.

60.     Linzarini, A., Houdé, O., & Borst, G. (2014). Inhibition is watching your brain: Shared inhibitory processes supervise multiple cognitive domains. Jean Piaget Conference 2014, Genève (Switzerland), June 26-27.

61.     Houdé, O. (2014). Invited Transversal Keynote: « Can neuroimaging inform pedagogical interventions? The example of cognitive control in schoolchildren and adults » at the 28th International Congress of Applied Psychology (ICAP). Paris (France), July 8-13.

62.     Borst, G., Cachia, A., Vidal, J., Simon, G., Pineau, A., Fisher, C., Poirel, N., Mangin, J-F., & Houdé, O. (2014). Qualitative but not quantitative structural characteristics of the Anterior Cingulate Cortex (ACC) predict inhibitory control during childhood: A longitudinal study. The Second International Congress for Integrative Developmental Cognitive Neuroscience (Flux). Los Angeles (USA), September 11-13.

63.     Lubin, A., Rossi, S., Simon, G., Lanoë, C., Poirel, N., Pineau, A., & Houdé, O. (2014). Numerical performances in schoolchildren is associated with grey-matter differences: A voxel-based morphometry study. The Second International Congress for Integrative Developmental Cognitive Neuroscience (Flux). Los Angeles (USA), September 11-13.

64.     Habib, M., Borst, G., Houdé, O., & Cassotti, M. (2015). Adolescent’s decision-making: The influence of peers’ choices on the feelings of regret and relief. International Convention of Psychological Science (ICPS) 2015. Amsterdam (Netherlands), March 12-14.

65.     Poirel, N., Simon, G., Dollfus, S., Houdé, O., & Peyrin, C. (2015). Natural scene recognition in the children's brain. 22th Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society. San Francisco (USA), March 28-31.

66.     Ahr, E., Houdé, O., & Borst, G. (2015). Learning to discriminate b from d relies on inhibiting mirror generalization. 27th Association for Psychological Science (APS) Annual Convention, New York (USA), May 21-24.

67.     Ahr, E., Houdé, O., & Borst, G. (2015). Using a cursive font reduces executive cost in reading. The Third International Congress for Integrative Developmental Cognitive Neuroscience (Flux). Leiden (Netherlands), September 17-19.

68.    Linzarini, A., Ahr, E., Houdé, O., & Borst, G. (2015). Letter discrimination triggers inhibition in a following Stroop task. The Third International Congress for Integrative Developmental Cognitive Neuroscience (Flux). Leiden (Netherlands), September 17-19.

69.     Linzarini, A., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Unconscious inhibitory control in a priming adaptation of the reverse Color-Word Stroop task. 20th Annual Meeting of the Association for the Scientific Study of Consciousness (ASSC). Buenos Aires (Argentina), June 14-18.

70.    Ahr, E., Roëll, M., Houdé, O., & Borst, G. (2016). Confusions of mirror letters in dyslexia: The executive indirect cause. 4th Biennial Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 « Neuroscience and Education » of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Amsterdam (Netherlands), June-23-25.

71.     Houdé, O. (2016a). Invited Address « Diversity and harmony inside the developing brain » at the 31th International Congress of Psychology. Yokohama (Japan), July 24-29.

72.     Houdé, O. (2016b). Discussion of the Invited Symposium « How developmental psychology and neuroscience can help shape education in the future? ». 31th International Congress of Psychology. Yokohama (Japan), July 24-29.

73.     Houdé, O. (2016c). Discussion of the Invited Symposium « Children’s scientific reasoning skills in the light of general cognitive development ». 31th International Congress of Psychology. Yokohama (Japan), July 24-29.

Conférences francophones dans des congrès scientifiques nationaux et internationaux ou pour le grand public (86)

1.        Houdé, O. (2000). Le développement de l'intelligence chez l'enfant. CNAM, Université de Tous les Savoirs (UTLS). Paris, le 25 janvier; les principaux extraits de cette conférence ont été publiés dans Le Monde du 8 février 2000, p. 18.

2.        Houdé, O. (2000). Inhibition et développement cognitif: Exemples du jugement numérique et du raisonnement logique. Collège de France, Séminaire de la Chaire de Physiologie de la Perception et de l’Action (Pr Alain Berthoz). Paris, le 24 février.

3.        Houdé, O. (2001). Intuition et logique dans le cerveau humain. Société des Neurosciences: La semaine du cerveau. Caen, le 19 Mars.

4.        Houdé, O. (2001). Bases cérébrales des représentations cognitives: L’exemple du raisonnement. Journées Annuelles de l’Institut Universitaire de France (IUF), « Les représentations ». Montpellier, le 23 mars.

5.        Houdé, O. (2001). La construction du vrai dans le développement cognitif de l’enfant. Collège de France, Colloque de rentrée « La vérité dans les sciences ». Paris, le 17 octobre; conférence publiée chez Odile Jacob.

6.        Houdé, O. (2001). Imagerie et domaines peu explorés de la cognition: Art, logique, conscience. École Normale Supérieure, Journée Cognitique, « Atouts et limites de l’imagerie cérébrale dans les sciences humaines et sociales ». Paris, le 7 décembre.

7.        Houdé, O. (2002). Psychologie, cerveau et apports de l’imagerie. Cité des Sciences & de l’Industrie de la Villette, Congrès Psy & SNC, « Cerveau, pensée et comportement ». Paris, le 21 novembre.

8.        Houdé, O. (2003). L’intelligence: Découvertes récentes en sciences du cerveau et en psychologie de l’enfant. Université Paris Descartes, Conférences et animations dans les Universités et Grandes Écoles parisiennes, « Envie d’amphi », organisées par la Mairie de Paris. Paris, le 6 décembre.

9.        Houdé, O. (2005). Pour une neuropédagogie cognitive. Palais de la Mutualité, Forum Retz/Le Monde de l'Éducation. Paris, le 9 mars.

10.     Houdé, O. (2005). Le développement cognitif chez l'enfant d'école maternelle. Palais des Sports, Conférence d'ouverture du 78e Congrès de l'AGIEM (Association Générale des Institutrices et instituteurs des Écoles Maternelles publiques). Lyon, le 30 juin.

11.     Houdé, O. (2005). La nouvelle psychologie de l'enfant: De l'assimilation/accommodation à l'activation/inhibition. Palais de la Mutualité, Congrès « L'intelligence de l'enfant: 100 ans après Binet ». Paris, le 7 octobre; conférence publiée aux Editions Sciences Humaines (sous le titre « Piaget, 40 ans après »).

12.     Houdé, O. (2005). Les premiers apprentissages cognitifs chez l’enfant: Inhibition et révision des croyances. Collège de France, Colloque de rentrée « Croyance, raison et déraison ». Paris, le 13 octobre; conférence publiée chez Odile Jacob.

13.     Houdé, O. (2006). La psychologie de l’enfant. Centre Universitaire des Saints Pères, Conférence des « Lundis de Descartes » co-organisée par l’Université Paris Descartes et le Rectorat de Paris. Paris, le 6 février.

14.     Houdé, O. (2006). 0-6 ans: l’enfance de l’identité. Collège de la Cité, Cité des Sciences & de l’Industrie, Cycle « L’identité: Qui suis-je? ». Paris, le 22 février; conférence publiée aux Editions Le Pommier.

15.     Houdé, O. (2006). Pédagogie et sciences cognitives. Cité Universitaire de Paris, Cycle de Conférences du Forum des Laboratoires et Entreprises en Sciences Cognitives. Paris, le 14 avril.

16.     Houdé, O. (2006). Éloge de Daniel Kahneman. Remise des insignes de Docteur Honoris Causa des Universités Paris Descartes (psychologie) et Panthéon-Sorbonne (économie) au Pr Daniel Kahneman, Prix Nobel d’économie 2002. Paris, le 5 juillet; hommage publié sous forme d'article en 2007 dans L'Année Psychologique, 107, 525-527.

17.     Houdé, O. (2006). Neuropédagogie ? École Normale Supérieure de Cachan, Colloque « Neurosciences et formation ». Cachan, le 15 novembre.

18.     Houdé, O. (2007). Partage des savoirs entre rationalité et passion (dialogue avec J.-D. Vincent). Bibliothèque publique d'information (Bpi), Centre Pompidou, Colloque « 30ème anniversaire de la Bpi: Nouveaux outils de la connaissance et partage des savoirs » en partenariat avec l'Académie des Sciences. Paris, le 14 mai.

19.     Houdé, O. (2007). Identité et développement cognitif. Palais de la Mutualité, Congrès « Psychologie & Psychopathologie de l'enfant: 30 ans de clinique, de recherches et de pratiques ». Paris, le 11 octobre.

20.     Houdé, O. (2007). L'enfance et l'histoire des sciences: Bébés, enfants et savants. Collège de la Cité, Cité des Sciences & de l’Industrie, Cycle « L’enfance », Conférence inaugurale à l'occasion de l'ouverture de La Cité des Enfants : Nouvelle génération 2/7 ans. Paris, le 7 novembre.

21.     Houdé, O. (2007). Les cerveaux vont à l'école: Matière à réflexion pour une pédagogie numérique. École Normale Supérieure, Département d'Études Cognitives (DEC), Groupe Compas (Éducation, cognition et nouvelles technologies – Microsoft France). Paris, le 19 décembre.

22.     Houdé, O. (2008). Mécanismes cognitifs de la communication chez le bébé et l'enfant. École Normale Supérieure de Cachan, Colloque « Neurosciences et formation ». Cachan, le 23 janvier.

23.     Houdé, O. (2008). Fonctions et structures du développement cognitif. Collège de France, Séminaire de la Chaire de Biologie historique et évolutionniste (Pr Armand De Ricqles). Paris, le 22 mai.

24.     Houdé, O. (2008). Aux origines du dialogue des cultures chez l'enfant. Collège de France, Colloque « La pluralité interprétative: Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue », Chaires de Physiologie de la Perception et de l’Action (Pr Alain Berthoz) et de Littératures modernes de l'Europe néolatine (Pr Carlo Ossola). Paris, le 12 juin; conférence publiée par le Collège de France dans Revues.org.

25.     Houdé, O. (2008). La logique, le nombre et l'enfant. Université Libre de Bruxelles (ULB-UREM). Bruxelles, le 10 octobre.

26.     Houdé, O. (2009). Les enfants sont des petits savants. Palais de la Découverte, Conférence des Rendez-vous de La Recherche. Paris, le 31 mars.

27.     Houdé, O. (2009). Le cerveau rationnel et conscient: Une illusion ? (débat avec J.-D. Vincent). Université Paris Descartes, Débats Descartes. Paris, le 18 mai.

28.     Houdé, O. (2009). Le cerveau apprend en inhibant. Conférence de la 9ème Université d'Automne du SNUipp (Syndicat National Unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et pegc). La Londe-Les-Maures, le 24 octobre.

29.     Houdé, O. (2010). Fondements cognitifs et sociocognitifs de l'éducation préscolaire de l'enfant. Institut Français de Casablanca (IFC) et Académie Régionale d'Éducation et de Formation (AREF) du Grand Casablanca, Colloque « L'éducation du jeune enfant dans le contexte marocain ». Casablanca, le 23 mars.

30.     Houdé, O. (2010). Les récentes découvertes en neurosciences: Les implications sur la compréhension du comportement humain. Institut de France, Colloque « Un regard sur l'Homme contemporain à travers la science ». Paris, le 7 juin; conférence diffusée sur Canal Académie, webradio de l'Institut de France.

31.     Houdé, O. (2010). L'Homme neurocognitif « en train de se faire »: Contrôle exécutif et rapport contrainte/liberté. Collège de France, Colloque d'Hommage à Julian de Ajuriaguerra. Paris, le 2 juillet.

32.     Houdé, O. (2011). Développer les capacités du cerveau. Collège de France, Forum Science, recherche & société (La Recherche & Le Monde): Cultivons le futur. Paris, le 16 juin.

33.     Houdé, O. (2011). Les neurosciences et sciences cognitives ouvrent-elles de nouveaux horizons pour la psychopédagogie expérimentale et l’éducation? Université européenne d’été de l’Institut des Hautes Études pour la Science et la Technologie (IHEST), « Science, culture, éducation: Des sociétés guettées par l’illettrisme scientifique? ». Gréoux-les-Bains, le 29 août.

34.     Houdé, O. (2011). Éloge de Stephen Kosslyn. Remise des insignes de Docteur Honoris Causa de l'Université Paris Descartes au Pr Stephen Kosslyn, Paris, le 15 novembre.

35.     Houdé, O. (2012). Images du cerveau qui apprend. Société des Neurosciences: La semaine du cerveau, Bistrot des sciences. Marseille, le 12 mars.

36.     Houdé, O. (2012). Développement de l'enfant, culture scientifique et apprentissages. École des Mines et Inspection Académique de la Loire. Saint-Étienne, le 14 mars.

37.     Houdé, O. (2012). Le développement de l'intelligence chez l'enfant: Innéisme et néoconstructivisme. Le débat Chomsky-Piaget revisité. Campus des Cordeliers, Forum des Sciences Cognitives. Paris, le 31 mars.

38.     Houdé, O. (2012). Inhibition et correction d'erreurs dans le cerveau humain. Conférence d'ouverture du Colloque Neuroéducation Québec « Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives », 17ème Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE). Reims, le 4 juin.

39.     Houdé, O. (2012). Table ronde « Internet modèle notre cerveau ». Collège de France, Forum Science, recherche & société (La Recherche & Le Monde): Cultivons le futur. Paris, le 28 juin.

40.     Houdé, O. (2012). Mémoires(s), les jardins de l'intelligence: Découvertes récentes en psychologie de l'enfant et en sciences du cerveau. « Mercredis de Créteil », Rectorat de l'Académie. Créteil, le 3 octobre.

41.     Houdé, O. (2012). Les théories de l'apprentissage: De Piaget à l'inhibition cognitive. Rencontres académiques 2012-13: Comment on apprend? Académie de Paris, IUFM. Paris, le 6 décembre.

42.     Houdé, O. (2013). Développement et éducation des enfants dans le monde des écrans. Conférence – débat, Académie des sciences, Institut de France. Paris, le 22 janvier.

43.     Houdé, O. (2013). Le cerveau a besoin de l'école mais ne l'attend pas pour démarrer! Séminaire national IEN chargés de mission pour l'enseignement pré-élémentaire, ESÉN. Poitiers, le 18 mars.

44.     Houdé, O. (2013). Qu'est-ce qu'apprendre dès le plus jeune âge? Séminaire Académique, Académie de Paris, Institut du Monde Arabe. Paris, le 10 avril.

45.     Houdé, O. (2013). Le développement de l'enfant, de la naissance à 6 ans. Formation continue 1er degré, Académie d'Orléans-Tours, Faculté des Sciences. Bourges, le 10 avril.

46.     Bach, J-.F. et Houdé, O. (2013). Autour du livre « L'enfant et les écrans: Un Avis de l'Académie des sciences », Café Descartes, Restaurant Les Éditeurs. Paris, le 25 septembre.

47.     Houdé, O. (2013). Des sciences cognitives à l'école: Comment le cerveau apprend dès le plus jeune âge? Matinées pédagogiques du premier degré, Académie d'Amiens, CRDP. Amiens, le 2 octobre.

48.     Houdé, O. (2013). Développement et éducation des enfants dans le monde des écrans: Un Avis de l'Académie des sciences. Colloque « Enfants mut@nts: Révolution numérique et variations de l'enfance », Cité des Sciences & de l’Industrie. Paris, le 18 octobre.

49.     Houdé, O. (2013). Avant-propos au débat « Le cerveau: Un organe subtil et cachottier ». Les Fondamentales du CNRS, Grand Amphithéâtre, Sorbonne. Paris, le 16 novembre.

50.     Houdé, O. (2013). De la page à l'écran: De l'album singulier aux écrans multiples. Témoignage et conclusion. Salon du livre et de la presse jeunesse, Seine-Saint-Denis. Montreuil, le 29 novembre.

51.     Houdé, O. (2013). Ouverture du Colloque « Chemins d'accès: L'enfance au coeur de la médiation ». Bibliothèque nationale de France (BnF) François-Mitterrand. Paris, le 4 décembre.

52.     Houdé, O. (2014). Raisonner, apprendre et inventer à l'école maternelle: Principes neurocognitifs. Semaine de la maternelle, Académie de Lyon, Grand Amphithéâtre, Université Lumière. Lyon, le 27 janvier.

53.     Houdé, O. (2014). Le raisonnement de l'enfant face aux écrans. Institut des Hautes Études pour la Science et la Technologie (IHEST), « Session: Le numérique, moteur de progrès pour le travail et la formation? ». Paris, le 13 février.

54.     Houdé, O. (2014). Raisonner, c'est apprendre à résister: Développement du cerveau, de l'enfance à l'âge adulte, Séminaire de l'Adaptation Scolaire des élèves Handicapés (ASH), Académie de Poitiers, Université de La Rochelle. La Rochelle, le 9 avril.

55.     Houdé, O. (2014). Qu'est-ce que l'apprentissage dans le cerveau? Des sciences cognitives à la classe (diffusion numérique), Conférence inaugurale de rentrée de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) de l'Académie de Paris, Grand Amphithéâtre, Sorbonne. Paris, les 11 et 12 septembre.

56.     Houdé, O. (2014). Apprendre à résister. Conférence d'ouverture de la 14ème Université d'Automne du SNUipp (Syndicat National Unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et pegc). Port-Leucate, le 17 octobre.

57.     Houdé, O. (2014). Les cerveaux vont à l'école. Conférence de clôture de la 2ème Journée annuelle du Domaine d'Intérêt Majeur (DIM) « Cerveau & Pensée » d'Île-de-France, Université Pierre & Marie Curie. Paris, le 2 décembre.

58.     Houdé, O. (2014). Quelques mots de science sur le cerveau: Introduction à la table ronde « La place des médias dans les usages quotidiens des jeunes », Colloque du Conseil Supérieur de l'Audiovisuel (CSA), Amphi Louis Liard, Sorbonne. Paris, le 9 décembre.

59.     Houdé, O. (2015). Le cerveau et les écrans du savoir. 30 ans de Médecine/sciences (1985-2015), Institut Pasteur. Paris, le 12 mars.

60.     Houdé, O. (2015). Apprendre à résister. Science pour tous, Salon du Livre. Paris, le 20 mars.

61.     Houdé, O. (2015). Le développement neurocognitif de l'enfant. 9ème Congrès de la Médecine Générale, Palais des Congrès. Paris, le 27 mars.

62.     Houdé, O. (2015). Neurosciences et enseignement font-ils bon ménage? Colloque « Intelligences: mode d'emploi », Association des parents d'élèves de l'enseignement libre (Apel), en partenariat avec Cerveau & Psycho et La Croix. La Rochelle, le 28 mars.

63.     Houdé, O. (2015). Comment le cerveau apprend à raisonner: Du laboratoire à l'école. Conférence d'ouverture du Séminaire international de La main à la pâte, Académie des sciences, Institut de France. Paris, le 1er juin.

64.     Houdé, O. (2015). Le cerveau de l'apprentissage: Qu'est-ce qu'un cerveau qui apprend bien? Cycle Musique & Cerveau, Un événement Radio France, Maison de la Radio. Paris, le 13 juin.

65.     Houdé, O. (2015). Des enfants d'école maternelle ont prêté leur cerveau à la science: Des résultats pour la pédagogie. Centre de Congrès, Conférence d'ouverture du 88e Congrès de l'AGEEM (Association Générale des Enseignants des Écoles et classes Maternelles publiques). Caen, le 2 juillet.

66.     Houdé, O. (2015). Qu'est-ce que l'apprentissage dans le cerveau? Des sciences cognitives à la classe, Conférence inaugurale de rentrée de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) de l'Académie de Paris, Grand Amphithéâtre, Sorbonne. Paris, les 14 et 15 septembre.

67.     Houdé, O. (2015). Éloge de Antonio et Hanna Damasio. Remise des doubles insignes de Docteurs Honoris Causa de l'Université Paris Descartes aux Pr Antonio et Hanna Damasio. Paris, le 17 septembre.

68.     Houdé, O. (2015). Les chemins des sens et de la pensée dans le cerveau. Conférence pour la Journée du Patrimoine (avec Cédric Villani), Moulin de la Bellassière, Jardin des 6 sens. Crécy-Couvé, le 19 septembre.

69.     Houdé, O. (2015). Le développement n'a pas d'âge: Processus d'apprentissage. Université d'automne de l'Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations (ARAPI): Autisme, actualités et perspectives. Le Croisic, le 8 octobre.

70.     Houdé, O. (2015). Les enfants d’école maternelle et le cerveau: Une expérience scientifique inédite en France. Conférence pour l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), Mairie de Paris (20). Paris, le 14 octobre

71.     Houdé, O. (2015). Mieux connaître le développement de l'intelligence: De Piaget à la théorie de l'inhibition cognitive. Amphithéâtre Cœur des sciences de l'UQAM. Montréal (Canada), le 12 novembre.

72.     Houdé, O. (2015). Formation initiale en sciences cognitives à l'ESPE (École Supérieure du Professorat et de l'Éducation), allers-retours du labo à l'école et de l'école au labo. Ouverture du Colloque international La cognition du maître, École Normale Supérieure. Paris, le 16 décembre.

73.     Houdé, O. (2015). Formation initiale en sciences cognitives à l'ESPE (École Supérieure du Professorat et de l'Éducation), allers-retours du labo à l'école et de l'école au labo. Ouverture du Colloque international La cognition du maître, École Normale Supérieure. Paris, le 16 décembre.

74.     Houdé, O. (2016). Développement de l’intelligence chez l’enfant: de Piaget à la théorie de l’inhibition cognitive. Mauritius Institute of Education – Centre de formation des maîtres des écoles. Ile Maurice, le 23 février.

75.     Houdé, O. (2016). Le monde est fou ! Qu’est-ce que le progrès ? Université de Maurice. Ile Maurice, le 24 février.

76.     Houdé, O. (2016). Les écrans changent-ils le cerveau ? Nouvelles formes d’apprentissage. Institut Français de Maurice (IFM). Ile Maurice, le 25 février.

77.     Houdé, O. (2016). Implications pédagogiques des sciences cognitives dans le domaine de l’apprentissage. Centre d’Alembert. Orsay, le 17 mars.

78.     Houdé, O. (2016). Impact des écrans au cours du développement. Société française de pédiatrie: Groupe de pédiatrie générale. Boulogne, le 31 mars.

79.     Houdé, O. (2016). Des sciences cognitives à la classe: les neurosciences sont en train de bouleverser le monde de l’éducation. Institut Catholique de Paris (ICP) : Institut Supérieur de Pédagogie (ISP), Faculté d’éducation. Paris, le 13 avril.

80.     Houdé, O. (2016). Les dérèglements du raisonnement. Colloque « Attentats-Recherche: Genèse des radicalisations, sciences du comportement et remédiation ». CNRS. Paris, le 18 avril.

81.     Houdé, O. (2016). Comment le cerveau apprend à raisonner. La dixième édition des Entretiens de Troyes « Apprendre aux enfants à raisonner : du laboratoire à l’école », Université de Technologies de Troyes (UTT). Troyes, le 20 avril.

82.     Houdé, O. (2016). Le statut de l’erreur: trois systèmes cognitifs, inhiber pour résister. Institut de Formation Pédagogique (ifp), Arras, le 11 mai.

83.     Houdé, O. (2016). Nouvelles technologies et développement cognitif. Colloque « La psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent face aux défis du web », Association Européenne de Psychologie de l’Enfant et de l’Adolescent (AEPEA), Théâtre Adyar. Paris, le 20 mai.

84.     Houdé, O. (2016). Comment aider les élèves à inhiber leurs erreurs scolaires persistantes ? Congrès Neuroéducation: « Connaître le cerveau pour mieux enseigner et intervenir auprès des élèves ». Amphithéâtre Cœur des sciences de l'UQAM. Montréal (Canada), le 24 mai.

85.     Houdé, O. (2016). Éducation et neurosciences. 5èmes Journées d’Études et de rencontres des éducatrices et éducateurs de jeunes enfants: l’importance des 0-3 ans. Espace Reuilly. Paris, le 19 septembre.

86.    Houdé, O. (2016). Comment le cerveau, organe de la pensée et de l’apprentissage, impose ses lois à l’éducation. Lancement en France de la plateforme numérique Squla de jeux éducatifs basés sur les programmes scolaires de la maternelle au CM2, en partenariat avec Nathan. Paris, le 21 septembre. 

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